Göçmen ve yerli öğrencilerin PİSA 2018 matematik performanslarına ilişkin faktörlerin incelenmesi

Bu çalışma, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programının (PISA) 2018'de Avrupa ülkelerindeki yerli ve göçmen öğrenciler ile birinci ve ikinci nesil göçmen öğrenciler arasındaki matematik performansı farkını incelemiştir. Bu çalışmanın bir diğer amacı, ekonomik ve sosyal statü (ESCS) ve cinsiyeti kontrol ettikten sonra performans farkının nasıl değiştiğini anlamaktır. Ayrıca göçmen öğrencilerin ve yerli öğrencilerin matematik performansını yordayan faktörler incelenmiştir. Öğrenci düzeyindeki degişkenler Walberg'in akademik başarı teorisine dayalı olarak seçilmiştir. Ülke düzeyindeki değişkenler göçmen entegrasyon politikası endeksi (MIPEX), insani gelişmişlik endeksi (HDI) ve eğitime yapılan devlet harcamasıdır. Yerli ve göçmen öğrenciler arasındaki matematik performans farkını araştırmak için bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Öğrenci ve ülke düzeylerinde matematik performansını araştırmak için çok düzeyli regresyon analizleri yapılmıştır. Cinsiyet ve ESCS kontrol edildikten sonra performans farkını araştırmak için eğilim skoru eşleştirmesi kullanılmıştır. Devletin eğitime yaptığı harcamaların, göçmenlerin ve yerlilerin matematik performansını yordadığı bulunmuştur. Ek olarak, MIPEX, birinci nesil göçmen öğrencilerin matematik performansının yordayan bir değişkendir. Öğrencilerin göçmenlere karşı tutumları, ayrımcı okul iklimi ve zorbalığa maruz kalma, göçmenlerin ve yerlilerin matematik performansı ile ilişkilidir. Dayanıklılığın, göçmenlerin matematik performansını yordadığı bulunmuştur. 21 Avrupa ülkesinde yerliler ve göçmenler arasında istatistiksel olarak önemli bir performans farkı vardır. ESCS ve cinsiyet kontrol edildikten sonra performans açığının daraldığı görülmektedir.