Edebi metinler kullanarak lise öğrencilerinin İngilizce dil öğrenimine yönelik tutumlarının incelenmesi

Bu nitel çalışma, Türkiye'nin Şanlıurfa ilinin kırsal bir bölgesinde bulunan bir devlet lisesinde, A2 İngilizce yeterlilik seviyesine sahip lise öğrencileri ile yürütülmüştür. İngilizce derslerinde kullanılan ders kitapları öğrencilerin dil yeterliliklerinin üzerinde olup, bu da yapay içerik ve İngilizcenin gerçek hayatta kullanımına yönelik sınırlı fırsatlar nedeniyle dil ediniminde zorluklara yol açmıştır. Sonuç olarak, öğrenciler İngilizce derslerine ve dil öğrenme sürecine karşı olumsuz tutumlar geliştirmiş ve dil gelişimlerinde gerilemelere sebep olmuştur. Bu çalışmada, öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre seçilen edebi metinler ve bu metinlerin amaçlanan kazanımlarıyla uyumlu ders planları, 7 haftalık bir süre boyunca 36 öğrenciyle uygulanmıştır. Çalışmanın amacı, öğrencilerin İngilizceye ve dil öğrenme sürecine yönelik tutumlarındaki değişiklikleri araştırmaktır. Her dersten sonra, öğrencilerden edebi metinlere ve derslere yönelik deneyimlerini ve tutumlarını günlüklerine yazmaları istenmiştir. Çalışmanın sonunda bu günlükler toplanmış ve kodlama yöntemi kullanılarak içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Bulgular, edebi metinlerin İngilizce derslerine dahil edilmesinin öğrencilerin İngilizceye ve dil öğrenme sürecine yönelik tutumları üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermiştir. Ayrıca, uygulama süresince öğrencilerin edebi metinlere yönelik ilgi ve tutumlarında olumlu bir artış gözlemlenmiştir.