Developing collocational awareness

Bu çalışma, farklı teknikler kullanarak, birlikte kullanım ( özdizim /collocation) yoluyla kelime öğretiminin, öğrencilerde birlikte kullanım konusunda nedüzeyde bir farkındalık geliştirdiğini ve böyle bir öğretimin kelimeleri hafızadatutmayı olumlu yönde etkileyip etkilemediğini araştırmıştır.Bu çalışmaya üst-orta seviyede ngilizce yeterliğe sahip sekiz sınıf, toplam160 öğrenci, kendi sınıf öğretmenlerinin gözetiminde katılmıştır. Sınıflardan dördüdeneysel grup olarak tayin edilmiş ve bu sınıflarda hedeflenen kelimeler birliktekullanım yoluyla öğretilmiştir. Kalan diğer dört sınıf ise kontrol grup olarakbelirlenmiş ve bu sınıflarda aynı kelimeler bağımsız öğeler olarak öğretilmiştir. Buaraştırma için hem öntest hem de sontest olarak uygulanan bir kelime hatırlatma testi,deneysel gruplardan bir tanesinin bütün dersler boyunca kaydedilmiş olan sözlü ifadesüreçleri ve katılımcı öğretmenlerin geçmişe dayalı mülakatları veri toplama araçlarıolarak kullanılmıştır.vKalitatif verilerin analizleri, katılımcıların karşılaştıkları herhangi bir metindebirlikte kullanımları tanıyabilecek ve onları sınıflandırabilecek düzeyde farkındalıkgeliştirdiklerini göstermiştir. Kantitatif veri analizleri ise farklı teknikler kullanarakbirlikte kullanım yoluyla kelime öğretiminin kelimeleri hafızada tutabilme açısındandaha etkili olduğunu ortaya koymuştur.Bu araştırmadan elde edilmiş olan bulgular doğrultusunda, öğrencilerdebirlikte kullanım yeterliliği geliştirmek ve kelimelerin daha iyi hafızada tutulmasınısağlamak için, kelimelerin sınıf içi öğretimde farklı teknikler kullanılarak ve birliktekullanım yoluyla öğretilmesi önemle tavsiye edilmektedir.Anahtar Kelimeler: Kelimeyi hafızada tutma, Birlikte kullanımvi