Matematik ve fen bilgisi öğretmen adaylarının disiplinlerarası öğretim becerilerinin gelişimini desteklemek üzere bir modülün tasarlanması

Disiplinlerarası eğitim, öğretmenlerin öğrencilerinin günümüzün karmaşık problemleriyle başa çıkmalarına yardımcı olabilir. Ancak, öğretmenler disiplinlerarası öğretim için yeterli yeterliliklere sahip olmayabileceğinden, profesyonel desteğe ihtiyaç duyulmaktadır. Bu nedenle, öğretmenler adaylarını, disiplinlerarası öğretimde yetkin geleceğin öğretmenleri olarak hazırlamak da önemlidir. Bu nedenle, bu çalışma, matematik ve fen bilimleri öğretmenler adaylarının disiplinlerarası öğretim için becerilerinin gelişimini desteklemek üzere bir modül tasarlamayı amaçlamıştır. Bu çalışma, tasarım tabanlı araştırmayı metodolojik bir çerçeve olarak benimsemiştir. Çalışma, disiplinlerarası öğretime yönelik bir modül tasarlamak amacıyla iki yinelemeli (iterasyonlu) üç aşamada yürütülmüştür. Katılımcılar, İstanbul'daki bir devlet üniversitesindeki matematik ve fen bilimleri öğretmen adaylarıdır. Bu çalışmada, katılımcıların ürünleri ve yarı yapılandırılmış görüşmelere verdikleri yanıtlar gibi farklı veri kaynaklarından nitel veri toplanmış ve açık kodlama, eksenli kodlama ve tematik analiz yoluyla analiz edilmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının sınırlı ilk kavramsallaştırmalarının, uygulama sonrasında daha ayrıntılı kavramsallaştırmalara dönüştüğünü göstermiştir. Ayrıca, bulgulara dayanarak, disiplinlerarasılık, matematiksel modelleme ve uygulama, disiplinlerarası görev ve problemlerin tasarlanmasında temel boyutlar olarak belirlenmiştir. Bu çalışmanın bulgularına dayanarak, disiplinlerarasılığı, matematiksel modellemeyi ve aktif öğretmen öğrenme deneyimlerini teşvik etmek, öğretmen adayları için disiplinlerarası öğretim üzerine bir modül tasarlamanın temel unsurları olarak önerilmiştir.