Modelisation des processus d'analyse pour la comprehension des strategies de supervision et de retroaction des enseignants pendant leur activite en face des eleves

Birçok öğretmen için sınıf yönetimi öğretmenliğin en zorlu kısmıdır. Bu çalışmamızda öğretmenlerin öğrenci önünde, ders anlatırken ki davranışları ve öğrencilerin ders sırasındaki hareketleri incelenmiştir. Bu analiz sırasında bilgisayar bilimlerinin veri madenciliği konusu ve tekniklerinden yararlanılmıştır. Özellikle veri madenciliğinin eğitim dalı olan eğitimsel veri madenciliği bu çalışmada kullanılmıştır. Büyük veri yığınlarından alakalı bilgileri çeşitli teknikler ile elde etmek veri madenciliğinin ana prensibidir. Bu çalışmamızda konu ile alakalı yürütülmekte olan proje bünyesindeki hipotezleri başlangıç noktası olarak ele aldık. Amacımız ise elimizdeki deneysel verileri ve eğitsel veri madenciliği metotlarını kullanarak bu hipotezlerin doğru olduğunu kanıtlamaktır. Birbirinden farklı veri kaynaklarını, hipotezleri doğrulamak ve sınıf ortamını anlayabilmek için kullandık. Çalışmaya, projeden gelen hipotezleri analiz ederek başladık. Hipotezlerin ışığında öğretmenlerin öğrencilerine bakarken belirli, özel bir modele sahip olup olmadığını araştırdık. Bu bakışların bir sırası olup olmadığını sorguladık. Dahası öğretmenin bakışlarından yola çıkarak öğrenci öbeklerinin olup olmadığını araştırdık. Veri madenciliği platformu kullanılarak veri madenciliği metotları veriler üzerinde uygulanarak hipotezlerin doğrulu kanıtlanmıştır. Çalışmada Orange Platformu kullanıldı ve platform bünyesinde widget adi verilen araçlardan çalışmada kullanılmak üzere yenileri geliştirildi. Elimizdeki veriler ile öğretmenlerin sınıf ortamında öğrencilere ders anlatırken bakışlarında ve davranışlarında belirli bir modele sahip olduğunu saptadık. Örneğin sınıftaki öğrencilere ayni sıra ile baktığını, belirli öğrenci gruplarına daha çok baktığını, özel ilgiye muhtaç olan öğrencilere daha sık ve uzun süreli baktığını bulduk.