Münazara tekniğinin 7. sınıf öğrencilerinin konuşma becerisi tutumları ve eleştirel konuşma becerilerine etkisi

Bu çalışmanın temel hedefi, 7. sınıf öğrencilerinin Türkçe derslerinde uygulanan münazara yönteminin, öğrencilerin konuşma tutumları ve eleştirel konuşma yetenekleri üzerindeki etkilerini tespit etmektir. Yapılan bu deneysel çalışmada, denekler üzerinde öncesi ve sonrası testlerin uygulandığı, kontrol grubu bulunan yarı deneysel bir tasarım olan eşleştirilmiş örneklem yöntemi benimsenmiştir. Seçilen örneklem gruplarının rastgele seçilemeyeceği ve grupların eşitliğinin güvenilir sonuçlar elde etmek adına kritik öneme sahip olması bu yöntemin tercih edilme sebebidir. Çalışma, her biri 24'er kişiden oluşan deney ve kontrol grupları ile yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Erzurum'un Palandöken ilçesindeki Yıldızkent Borsa İstanbul Ortaokulunda öğrenim gören 7-B ve 7-G sınıfı öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmada veriler '' Konuşma becerisi tutum ölçeği'' ve "eleştirel konuşma ölçeği'' ile elde edilmiştir. Bu inceleme, münazara hakkında bilgi verilmesi ve örnek münazara yapılması ile başlayıp deney ve kontrol gruplarına yönelik ön testlerin gerçekleştirilmesiyle devam etmiştir. İlerleyen süreçte, deney grubundaki öğrencilere, araştırmacının rehberliğinde münazara yöntemiyle ders konuları işlenirken, kontrol grubu öğrencileri müfredata uygun mevcut eğitim teknikleriyle öğrenimlerine devam etmişlerdir. On haftalık bu sürecin ardından, her iki gruba da son testler uygulanarak araştırmanın tamamlanması sağlanmıştır. Bu çalışmada, iki ayrı grubun performans ortalamalarını değerlendirmek amacıyla Independent Samples t-Test tercih edilmiştir. Elde edilen bulgulara bakıldığında, münazara yöntemiyle eğitim gören grubun, mevcut öğretim tekniklerini izleyen gruba kıyasla hem eleştirel konuşmada hem de konuşma tutumlarında kayda değer bir ilerleme kaydettiğini ortaya koymuştur.