Öğretmenlerin Duygusal Zekaları ile Mesleki Doyumları Arasındaki İlişkinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

ÖZ: Bu çalışmada, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti sınırları içinde ilköğretim seviyesinde çalışan öğretmenlerin duygusal zekâları ile mesleki doyum düzeylerinin bazı değişkenlere göre arasında olumlu bir ilişkinin, olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmaya katılan bireylerin demografik bilgilerini belirlemek amacıyla, cinsiyet, medeni durum, yaş, maaş aralığı, mesleki kıdem, okul türü, branş ve öğrenim durumlarını sorgulayan Kişisel Bilgi Formu; İyimserlik/ ruh halinin düzenlenmesi, duyguların değerlendirilmesi ve duyguların kullanımı alt boyutlarını içeren Schutte Duygusal Zekâ Ölçeği; mesleki etkinliklerin kişinin ilgi ve becerilerine uygun oluşu, sorumluluk alabilmesi, gelişme ve ilerleme olanaklarıyla ilgili soruların bulunduğu Mesleki Doyum Ölçeği kullanılmıştır. Bu çalışmanın amacı ilköğretim kademesinde görev yapmakta olan öğretmenlerin, kendi duygularının farkında olan, doğru anlayan ve başka kişilerin duygularının farkında olan duygusal zekâlarının ve kişisel özelliklerine uygun çalışma koşulları, içsel ve dışsal mesleki doyumları arasındaki ilişkinin birçok farklı değişken açısından incelenmesi yapılmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma evrenini, 2015-2016 eğitim öğretim yılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde çeşitli okullarda görev yapan öğretmenler arasından küme örneklem seçilerek 300 ilkokul öğretmeni oluşturmaktadır. Yapılan bu çalışma ile öğretmenlerin duygusal zekâ ve mesleki doyum düzeyleri arasında orta kuvvetli pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Yaş, cinsiyet, medeni durum, branş, mesleki kıdem, okul türü, öğrenim düzeyi, sınıf ve öğrenci sayıları değişkenlerine göre aralarında ilişkinin olup olmadığı hakkında bilgi edinilmiştir.