Öğretmenlerin okul yöneticilerinin liderlik rollerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin okul yöneticilerinin liderlik rollerine ilişkin görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma yaklaşımının benimsendiği çalışmada, fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, farklı branş ve kıdemde görev yapan 17 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, okul yöneticilerinin öğretimsel, etik, kültürel, vizyoner, toplumsal, politik ve dönüşümsel liderlik rollerine ilişkin algıların çeşitlilik gösterdiğini ortaya koymuştur. Katılımcılar, genellikle yöneticilerin öğretimsel ve etik liderlik rollerini destekleyici biçimde sergilediklerini belirtmiş; ancak dönüşümsel ve vizyoner liderlikte yetersizliklere dikkat çekmişlerdir. Ayrıca, politik etkilere dayalı taraflı uygulamalar ve kültürel liderlikte kopukluklar da ifade edilmiştir. Araştırma, okul liderliğinin çok boyutlu bir yapı taşıdığını ve liderlik rollerinin etkili okul iklimi açısından kritik olduğunu göstermektedir.