Öğretmenlerin örgütsel bağlılığı ile sosyal kaytarma davranışı arasındaki ilişki: Ağrı ili örneği

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin örgütsel bağlılığı ile sosyal kaytarma davranışı arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel araştırma şeklinde yürütülmüştür ve betimsel ve ilişkisel model düşünülerek tasarımı yapılmıştır. Bu araştırmanın evrenini, 2024-2025 eğitim öğretim yılında Ağrı ili merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı kamu ortaokullarında görev yapmakta olan 847 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise tabakalı örnekleme yöntemiyle iki tabakaya ayrılan okullardan uygun örnekleme yöntemiyle ulaşılan 265 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında gerekli alınan izinler doğrultusunda ortaokul öğretmenlerine anketler uygulanmıştır ve toplam 265 öğretmene ulaşılmıştır. Araştırma için kullanılan veri toplama araçlarını '' Kişisel Bilgi Formu'', Örgütsel Bağlılık Ölçeği'' ve ''Sosyal Kaytarma Davranışı Ölçeği'' oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri SPSS (21) programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda ulaşılan bulguların geçerlik ve güvenirliğini test etmek için gerekli analizler yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin örgütsel bağlılık ve sosyal kaytarma davranışı değişkenleri arasında negatif yönde zayıf düzeyde bir anlamlı ilişki tespit edilmiştir (r=.21). Öğretmenlerin örgütsel bağlılık ölçeğine göre ''Ne Katılıyorum Ne Katılmıyorum'' düzeyinde olduğu ve sosyal kaytarma ölçeğine göre ise ''Çok Az Sergiler'' düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, örgütsel bağlılık ölçeğinde yer alan 3 alt boyutun ortalamaları sonucunda öğretmenlerin duygusal bağlılığı ortalamasının (X=3.14) devam bağlılığı ortalaması (X=2.73) ve normatif bağlılık ortalamasından (X=2.77) daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Bu sonuçlara dayanarak bulunan anlamlı ilişkiye göre, öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arttıkça sosyal kaytarma davranışı azalacağı söylenebilir. Bu yönüyle araştırmanın ilgili alan yazına katkı sağlayacağı söylenebilir.