Öğretmenlerin paternalist liderliğe ilişkin algıları ile iş doyumu düzeyine ilişkin algıları arasındaki ilişki

Bu araştırmada öğretmenlerin okul müdürlerinin paternalist liderlik davranışlarına ilişkin algıları ile öğretmen iş doyumuna ilişkin algıları arasındaki ilişki düzeyini incelenmek amaçlanmaktadır. Bu çalışma ilişkisel bir araştırmadır. Araştırmanın evreni 2022-2023 güz dönemi Adıyaman ilindeki resmi ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 15.343 öğretmenden oluşmaktadır. Bu araştırmada ise çalışmaya gönüllü olarak katılan 688 öğretmenden elde edilen veriler temel alınmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları; Kişisel Bilgi Formu, Paternalist Liderlik Davranışları Ölçeği ve TALİS-Öğretmen İş Doyum Ölçeğidir. Paternalist Liderlik Davranışları Ölçeği; aile havası, hayırseverlik, otoriterlik, müdahalecilik ve yetersiz görme olmak üzere beş alt boyuttan oluşmaktadır. Öğretmen İş Doyum Ölçeği ise çalışma ortamındaki iş doyumu ve mesleki iş doyumu olmak üzere iki alt boyuttan oluşmaktadır. Veri analizi için; betimsel istatistikler, T-testi, ANOVA, Pearson Korelasyon Analizi ve Aşamalı Regresyon Analizi kullanılmıştır. Yapılan T-testi ve ANOVA analizi sonucunda; öğretmenlerin cinsiyeti, görev yaptığı okul kademesi, mesleki kıdemleri açısından paternalist liderliğe ilişkin algıları ve iş doyumuna ilişkin algılarının farklılaştığı sonucuna ulaşılmasına karşın öğretmenlerin öğrenim düzeyleri açısından paternalist liderliğe ilişkin algıları ve iş doyumuna ilişkin algılarının farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmaktadır. Aşamalı regresyon analizi sonucuna göre ise okul müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan paternalist liderlik davranışlarının öğretmenlerin iş doyumunu yordadığı sonucuna ulaşılmaktadır