Öğretmenlik meslek uygulamalarının görevdeki sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öz yeterlik algısıyla olan ilişkisi

Araştırmanın amacı, öğretmenlik uygulaması dersinin sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının öz yeterlik algılarıyla olan ilişkisini incelemektir. Nicel araştırma yöntemine dayalı olarak yürütülen bu çalışmada, katılımcıların kişisel bilgilerini belirlemek amacıyla kişisel bilgi formu ve öz yeterlik algılarını ölçmek amacıyla ise öğretmen özyeterlik ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada, öğretmenlik uygulaması dersini almış görevdeki öğretmenler, bu dersi almakta olan 4. sınıf öğretmen adayları ve bu dersi henüz almamış olan 1, 2 ve 3. sınıf öğretmen adayları arasında öz yeterlik algılarında anlamlı farklılık olup olmadığı araştırılmıştır. Öz yeterlik algılarının cinsiyet değişkenine göre farklılaşma durumu da değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlik uygulaması dersini tamamlayan görevdeki öğretmenlerin öz yeterlik algıları, bu dersi henüz almamış olan öğretmen adaylarına göre daha yüksek olup, 4. sınıf öğretmen adaylarının öz yeterlik algılarıyla benzer düzeydedir. Cinsiyet değişkenine göre ise gerek görevdeki öğretmenler gerekse öğretmen adayları arasında öz yeterlik algılarında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Elde edilen sonuçlar, öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adaylarının mesleki gelişiminde kritik bir rol oynadığını ve bu dersin niteliğinin artırılması gerektiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca, söz konusu dersin eğitim programının erken safhalarında uygulanmaya başlanması ve yapılandırılmış mentörlük desteğiyle desteklenmesi, öğretmen adaylarının öz yeterlik algısını güçlendirecek önemli adımlardan biri olacaktır.