Okul öncesi eğitiminde materyal eksikliğinin öğrenme ve öğretme sürecine yansımasının öğretmen görüşleri bağlamında değerlendirilmesi

Okul öncesi eğitim, çocukların sosyal ve duygusal gelişimleri açısından kritik bir rol oynar ve bu dönemde kullanılan eğitim materyalleri, çocukların öğrenme deneyimlerini zenginleştirmek için büyük bir önem taşır. Materyallerin eksikliğinin, öğretim yöntemlerinin örneklerine ve çocukların öğrenme oranlarına olumsuz etkiler olabilir. Bu nedenle eğitimde kullanılan eksik materyaller, çocuklarda eksik öğrenmeye sebebiyet verebilmektedir. Bu araştırmada, Okul öncesi eğitiminde materyal eksikliğinin öğrenme ve öğretme sürecine yansımasının öğretmen görüşleri bağlamında değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda araştırma nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması modeli ile yürütülmüştür. Araştırma, 2024-2025 eğitim öğretim yılında Ağrı il merkezinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığına bağlı anasınıfları ve bağımsız anaokullarında görev yapan okul 25 öncesi öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Amaçlı örneklem esas alınarak belirlenen çalışma grubuna bu bağlamda 9 soru sorulmuş ve elde edilen veriler içerik analizi ile yorumlanmıştır. Çalışma, okul öncesi eğitimin bileşenlerinden olan öğretmenlerin materyal eksiklikleriyle başa çıkabilme yetenekleri ve bu eksiklikleri nasıl giderilebildikleri adına önemli veriler sunmaktadır. Elde edilen verilerden hareketle öğretmenlerin, eğitimde aksama olmaması için çeşitli yaratıcı teknikler geliştirdikleri ve materyal eksikliklerini alternatif materyallerle tamamlamaya çalıştıkları görülmüştür. Öğretmenlerin, materyal malzeme eksikliklerine rağmen kaliteli bir eğitim sunma çabası, eğitimdeki verimlilik artışına yönelik önemli bir adımdır. Okul öncesi öğretmenlerinin, çocukların gelişim süreçlerini en iyi şekilde destekleyebilmek için işlevsel ve ergonomik materyaller kullanması, büyük bir önem taşımaktadır. Bu bağlamda, öğretmenlere ve araştırmacılara yönelik bir dizi öneri sunulmuştur.