Okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerine göre öğretmenlerin sanal sınıf yönetimi yeterliklerinin incelenmesi

Araştırmanın amacı okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerine göre öğretmenlerin sanal sınıf yönetimi yeterliklerini incelemektir. Çalışmada karma yöntemin yakınsayan paralel deseni kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2021-2022 eğitim-öğretim yılı İstanbul ili Ataşehir ve Esenyurt ilçelerinde resmi öğretim kurumlarında görev yapmakta olan okul yöneticisi ve öğretmenler oluşturmaktadır. Çalışmanın nicel boyutu betimsel tarama, nitel boyutu ise durum çalışması desenine göre şekillenmiştir. Araştırmanın nicel boyutuna basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen 800 öğretmen katılım sağlamıştır. Nitel boyutta ise amaçlı örnekleme yöntemi kapsamında kolay ulaşılabilir örnekleme ve maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile belirlenen 20 öğretmen ve 10 okul yöneticisi katılım sağlamıştır. Veri toplama aracı olarak; Can ve Gündüz (2021a) tarafından geliştirilen "Öğretmenlerin Sanal Sınıf Yönetimi Yeterliği Ölçeği" ve araştırmacı tarafından geliştirilen öğretmen ve okul yöneticileri için ayrı ayrı beşer sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılmıştır. Nicel araştırma verileri SPSS 14.0 programı ile nitel veriler ise içerik analizi ve betimsel analiz yapılarak çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda, okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerine göre öğretmenlerin sanal sınıf yönetiminde kendilerini yeterli gördükleri ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin demografik özelliklerinden cinsiyet değişkeninin sanal sınıf yönetimi yeterliklerini etkilemediği fakat eğitim düzeyi, branş, sanal sınıf deneyimi, kıdem ve görev yapılan eğitim kurumu değişkenlerinin sanal sınıf yönetimi yeterliklerini etkilediği tespit edilmiştir. Her ne kadar öğretmenler ve okul yöneticileri öğretmenlerin sanal sınıf yönetimini yeterli görseler de araştırmanın nitel bulgularından elde edilen sonuçlara göre öğretmenler sanal sınıflarda internetin olmaması veya yetersizliği, bağlantı sorunu, öğrencilerin derse katılmaması, ev ortamında kamera/mikrofon sorunu, teknolojik araçların olmaması gibi pek çok sorunla karşılaştıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin karşılaşılan bu güçlüklerin üstesinden gelmek için; velilerle iletişim kurma, sanal sınıf uygulamaları hakkında bilgilenme, ders zamanlarını sosyal medya araçları üzerinden haber verme, not ile teşvik etme, akran yardımına başvurma gibi yöntemleri kullandıkları ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda öğretmenlerin sanal sınıf yönetimi yeterliklerinin geliştirilmesi için alanında uzman kişilerce hizmet içi eğitimler verilmesi, daha hızlı ve ekonomik internet hizmeti sunulması, teknolojik araç ve gereçlerin ücretsiz olması önerilebilir.