Okullarda psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin gerçekleşme düzeyi ile okul iklimi arasındaki ilişki

Bu araştırma ile okullarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin gerçekleşme düzeyi ile okul iklimi ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde ve nicel yöntemle yapılmıştır. Araştırmanın evreni, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Aksaray il merkezi ve ilçelerinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığına bağlı kamu ortaöğretim kademesinde çalışan 6171 öğretmenden oluşmaktadır. Örneklem olarak seçilen okullarda tarafsız temsil için "tabakalı seçkisiz örnekleme" yöntemi kullanılmıştır. Veri, Aksaray il merkezi ve ilçelerde yer alan ortaöğretim kademesinde çalışan 443 öğretmenden elde edilmiştir. Araştırma verisi için "Okul İklim Ölçeği" ve "Okul Rehberlik Hizmetleri Ölçeği" kullanılmıştır. Toplanan veriyi analiz etmek için aritmetik ortalama, yüzde, frekans, standart sapma, t-Testi, ANOVA, Gabriel, Tukey, korelasyon, basit ve çoklu doğrusal regresyon teknikleri kullanılmıştır. Öğretmenlere göre psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine yönelik algı ile okuldaki iklim arasında pozitif yönde orta seviye ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri algılarında öğretmen görüşleri cinsiyet ve branş değişkenleri açısından farklılaşmamıştır. Okul türü, yaş, öğrenim durumu değişkenlerine göre öğretmen görüşleri açısından anlamlı farklılıklar bulunmaktadır. "Okul İklim Ölçeği" ile yaş ve okul türü arasında anlamlı fark bulunmuştur. Diğer değişkenler ile (cinsiyet, branş, öğrenim durumu) anlamlı fark bulunmamıştır. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine yönelik algı ile okul iklimi arasında pozitif, orta ve anlamlı ilişki bulunmuştur. Regresyon testi sonucuna göre psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine yönelik algı ile okul iklimi arasındaki ilişki pozitif yordanabilir. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri ve okul iklimi hakkında bilinç kazandırmak için hizmet içi eğitimler, çeşitli etkinlikler gerçekleştirilebilir.