Ortaokul ders öğretim programlarının PISA içeriği ile karşılaştırılması: Sıngapur, Güney Kore ve Türkiye örneği

Bu araştırmada ortaokul ders öğretim programları Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) içeriği ile karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Bu bağlamda, PISA'da yüksek başarı gösteren Güney Kore ve Singapur'un fen ve matematik öğretim programları ile Türkiye'nin ilgili programları; amaç, içerik, öğretme-öğrenme süreçleri ve değerlendirme boyutları açısından karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Nitel araştırma deseninde yürütülen çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Üç ülkenin öğretim programları, PISA raporları ve ilgili akademik literatür sistematik biçimde incelenmiştir. Elde edilen bulgular, ülkelerin öğretim programlarının temel temalar açısından benzerlikler içerdiği kadar öğretim yaklaşımları ve uygulama çeşitliliği bakımından farklılıklarda içerdiği görülmüştür. Singapur ve Güney Kore programları uygulamalı öğrenmeye dayalı, günlük yaşamla ilişkili ve üst düzey bilişsel becerileri hedefleyen öğretim yaklaşımı ile öne çıkarken, Türkiye'nin programları ise konu kapsamı bakımından güçlü olmakla birlikte, uygulamalı etkinlikler ve bağlamsal öğrenme olanakları açısından sınırlılıklar içermektedir. Sonuç olarak, PISA'da yüksek başarı gösteren ülkelerin öğretim programlarının beceri temelli ve üst düzey düşünme becerilerini destekleyici şekilde yapılandırıldığı; Türkiye'nin ise öğretim programlarını bu yönde yeniden düzenlemesinin, uluslararası başarıyı artırma yolunda önemli bir adım olacağı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma, Türkiye'deki matematik ve fen öğretim programlarının güncel eğitim yaklaşımlarıyla uyumlu hale getirilmesine yönelik öneriler sunmaktadır.