Ortaokul matematik öğretmenlerinin kesir-ondalık gösterim-yüzde kavramlarına dair algıları ve bu kavramların öğretim sırasına ilişkin görüşleri

Bu araştırmanın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin kesir-ondalık gösterim-yüzde kavramlarına dair algıları ve bu kavramların hangi sırada öğretileceğine ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye'nin 8 farklı ilinde görev yapan 135 ortaokul matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle hazırlanmış 7 açık uçlu görüşme sorusundan oluşan form kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Analiz sonucu, birden çok matematik eğitimcisi tarafından uzlaşmaya varılan kod ve kategoriler oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda öğretim sırasının mevcut haliyle kalması gerektiği görüşü ortaya çıkarken, bu konuların öğretim sırasının değiştirilmesi gerektiğini gerekçeleriyle sunan görüşler de bulunmaktadır. Ulaşılan sonuçlardan hareketle, kesirlerde işlemlerden önce yüzdeler konusunun öğretilmesi gibi matematik eğitimi literatürüne faydalı olacağı düşünülen çeşitli öneriler sunulmuştur.