Ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmaya yönelik bilgi ve algılarının incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, ortaokulda öğrenim görmekte olan 5. - 8. sınıf öğrencilerinin küresel ısınma hakkındaki bilgi ve algılarının incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Hatay İli Defne İlçesinde bulunan ortaokullarda, 2015-2016 öğretim yılının ikinci döneminde öğrenim gören 667 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen "Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Belirleme Ölçeği" ve Boyes, Stanisstreet ve Yongling, (2008) tarafından kullanılan, Aksan, (2011) tarafından Türkçeye çevrilmiş olan "Küresel Isınma Algı Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 18 programı kullanılmıştır. Ölçek geliştirme aşamasında faktör analizi; istatiksel veri analizinde parametrik olmayan Kuruskal Wallis H-testi ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Küresel Isınma Bilgi Ölçeği üzerinde yapılan analizler sonucunda KR-20 güvenilirlik katsayısı 0.850 olarak bulunmuş; algı ölçeğinde ise Cronbach alfa güvenilirlik katsayısı 0.843 bulunmuştur. Analiz sonuçları, ölçeklerin geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir. Çalışmaya katılan kız ve erkek öğrencilerin küresel ısınma bilgi düzeyleri arasında cinsiyete göre Mann Whitney U testi sonucunda anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (U = 52297,500; p= 0,183> 0,05). Araştırmaya katılan öğrencilerin sınıf seviyelerine göre küresel ısınma bilgi ortalamaları arasında tespit edilen ortalama farkları, yapılan Kuruskal Wallis H-testi sonucunda anlamlı bulunmuştur (X2(3) = 86,634, p<0,001). Okul değişkenlerine göre öğrencilerin küresel ısınmayı önlemeye yönelik algı ortalamaları arasında tespit edilen ortalama farkları, yapılan Kuruskal Wallis H-testi sonucunda anlamlı bulunmuştur (X2(3) = 20,722, p<0,001). Ayrıca öğrenciler küresel ısınma hakkındaki görüşlerinden elde edilen sonuçlara göre küresel ısınma konusu, sera etkisi ve ozon tabakasının incelmesi ile ilgili bilgi eksikliklerinin olduğu bulunmuştur. Araştırma sonucunda bazı önerilerde bulunulmuştur.