The effect of using game-based learning activities in algebra on seventh-grade students' algebra achievement, attitude towards mathematics and opinions about game-based learning activities

Bu çalışmanın amacı, cebirde oyun temelli öğrenme etkinliklerinin kullanılmasının yedinci sınıf öğrencilerinin cebir başarılarına, matematiğe yönelik tutumlarına ve oyun temelli öğrenme etkinliklerine ilişkin görüşlerine etkisini araştırmaktır. İstanbul ilinde bir devlet ortaokulunda öğrenim görmekte olan 19 yedinci sınıf öğrencisinden oluşan çalışma örneklemi, uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırma tek gruplu ön test-son test deneysel desendir. Araştırmanın müdahalesi sırasında, oyun temelli öğrenme etkinlikleri içeren 5 ders planı uygulanmış ve bu planlar 5 haftada test uygulamaları da dahil olmak üzere 10 ders saati sürmüştür. Cebir Başarı Testi (CBT) öğrencilerin cebir başarısını ölçmek için ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarını araştırmak için Matematiksel Tutum Ölçeği (MTÖ) ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Müdahaleden sonra, oyun temelli etkinliklerin kullanıldığı derslere ilişkin görüşlerini anlamak amacıyla, amaçlı olarak seçilen 10 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmanın sonucu, CBT ve MTÖ için ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Ayrıca, görüşme yapılan öğrencilerin neredeyse tamamı, bu müdahale sürecinde matematiğe yönelik olumlu görüşler geliştirdiklerini ve matematik derslerinde oyun temelli öğrenme etkinliklerinin her zaman kullanılmasını istediklerini belirtmişlerdir.