Oyunlarla zenginleştirilen "Güneş Sistemi ve Tutulmalar" ünitesinin öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik kaygı, motivasyon ve akademik başarıları üzerindeki etkisinin incelenmesi

Oyunlar hayatımızın her anında yer edinebilen, eğlendirici özellikleri ile sınırsız öğrenme ortamları sunan aktiviteler olarak karşımıza çıkmaktadır. Oyunlardaki dinamik yapının eğitim sürecindeki etkisi ise eğitimciler tarafından merak edilen konular arasında yer almaktadır. Oyunlar özellikle soyut kavramların öğretilmesinde eğitimcilerin sıklıkla başvurduğu yöntemler arasında yer almaktadır. Bu çalışmada, oyunlar ile zenginleştirilen "Güneş Sistemi ve Tutulmalar" ünitesinin öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik kaygı, motivasyon ve akademik başarıları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ön-test, son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın evrenini altıncı sınıf öğrencileri oluşturmakta olup; çalışma grubunu 2024-2025 eğitim öğretim yılında Aksaray ili Merkez ilçesine bağlı bir devlet okulunda eğitim gören 48 (26 deney, 22 kontrol) altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde uygun örneklem yöntemi tercih edilmiştir. 4 hafta süren araştırmada veri toplama aracı olarak Güneş Sistemi ve Tutulmalar Başarı Testi (GSTBT), Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği (FÖYMÖ) ve Fen Bilimlerine Yönelik Kaygı Ölçeği (FBYKÖ) öğrencilere uygulanmıştır. Elde edilen puanların gruplara göre farklılaşıp farklılaşmadığını test etmek amacı ile MANCOVA yapılmıştır. Ön-test uygulaması yapılan veri toplama araçlarında deney ve kontrol grubu öğrencilerinin puanları arasında istatistiksel anlamlı bir fark bulunmamıştır. Uygulama sonucunda deney ve kontrol gruplarının son-test motivasyon puanları arasında anlamlı bir fark oluşmazken; akademik başarı ve kaygı puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark oluşmuştur. Araştırma sonucunda, oyunlardaki seçilen mekânların ve rekabet faktörünün öğrencilerin akademik başarı, motivasyon ve kaygı durumları üzerindeki etkisini gösterecek çalışmalara farklı çalışmalara yer verilmesi araştırmacılara öneri olarak sunulmuştur.