Fen bilgisi öğretmen adaylarının atom ve molekülleri tanımlayan bilgisayar simülasyonu ve sanal gerçeklik uygulaması kullanım deneyimleri ve bunların gösterim yeterlilik becerileri üzerindeki birleşik etkileri

Bu nitel vaka çalışmasında, bilgisayar simülasyonları ve sanal gerçeklik uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının gösterim yeterlilik becerileri üzerindeki birleşik etkilerini araştırılmıştır. Bu amaçla birbirini takip eden üç oturumdan oluşan bir çalıştay tasarlanmıştır. Aşağıdaki sorular çalışmaya yön vermiştir: (1) Bilgisayar simülasyonlarını kullanmanın fen bilgisi öğretmen adaylarının gösterim yeterlilik becerileri üzerindeki etkileri nelerdir? (2) Bilgisayar simülasyonları ve sanal gerçeklik uygulamalarının kullanılmasının fen bilgisi öğretmen adaylarının gösterim yeterlilik becerileri üzerindeki birleşik etkileri nelerdir? (3) Fen bilgisi öğretmen adaylarının atom ve moleküllerini tanımlayan bilgisayar simülasyonunu kullanım deneyimleri nelerdir? (4) Fen bilgisi öğretmen adaylarının atom ve moleküllerini tanımlayan sanal gerçeklik uygulamalarını kullanım deneyimleri nelerdir? Araştırmada Kozma ve Russell (2005) tarafından gösterim yeterlilik becerileri olarak belirlenen beceriler kümesinden yararlanılmış ve örneklem Türkiye'deki beş üçüncü ve beş dördüncü sınıf fen bilgisi öğretmeni adayından oluşmuştur. Bu çalışmada ön test, son test ve yarı-yapılandırılmış görüşmeler kullanılmış olup, verilerin analizinde tematik analiz uygulanmıştır. Bilgisayar simülasyonları ve sanal gerçeklik uygulamalarının güçlü ve zayıf yönleri açığa çıkmıştır. Bulgular, gösterim yeterlilik becerilerinin bilgisayar simülasyonları ve sanal gerçeklik uygulamaları ile birinci seviyeden beşinci seviyeye kadar geliştirilebileceğini vurgulamıştır.