Ortaokul öğrencilerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerilerine yönelik bir ölçek geliştirilmesi

Bu çalışmanın amacı, Harvard Lisansüstü Eğitim Okulu'nun Ekolojik Yaklaşımlarla Sosyal Duygusal Öğrenme (EYSDÖ) Laboratuvarı tarafından tasarlanan Taksonomi Projesi'ne dayalı bir sosyal duygusal öğrenme (SDÖ) becerileri ölçeği geliştirmektir. Ölçek, bu projenin bir çıktısı olan SEL çerçevesinin 6 ana boyutundan 5 tanesini içermekte ve analiz için 56 maddeyi içerecek şekilde planlanmıştır. Çalışmayı uygulamadan önce, ölçeğin süresini ve anlaşılırlığını belirlemek için 5 öğrenciden oluşan bir grupla görüşmeler yapılmıştır. Ardından, ölçek farklı devlet okullarından gelen 893 5. ve 6. sınıf öğrencisine (10-12 yaş) uygulanmış ve çıktılar doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ile analiz edilmiştir. Uygun DFA sonuçları elde edildiğinde, ölçüm aracındaki madde performansını değerlendirmek için madde tepki teorisi (MTK) kullanılmış, bu da ölçülen yapı hakkında daha derin bir anlayış sunmuştur. Özetle, mevcut çalışma, Taksonomi Projesi'nin sonucu olarak sunulan SEL çerçevesi ile uyumlu, standart ve kapsayıcı bir SEL becerileri ölçeği geliştirerek, alanda diğer araştırmalarda kullanılmak üzere bir ölçek ortaya koymuştur.