Sorgulamaya dayalı ters yüz öğrenme modelinin 8. sınıf öğrencilerinin yansıtıcı düşünme ve sorgulayıcı öğrenme becerilerine ilişkin algılarına etkisi

Bu araştırmanın amacı, sorgulamaya dayalı ters yüz öğrenme modelinin 8. sınıf öğrencilerinin yansıtıcı düşünme ve sorgulayıcı öğrenme becerilerine ilişkin algılarına etkisini incelemek ve öğrencilerin bu öğretim modelinin uygulanmasına yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmada karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tek gruplu ön test-son test zayıf deneysel desen ve nitel araştırma yöntemlerinden ise durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Malatya ilinde bir devlet ortaokulunda öğrenim görmekte olan 8. sınıf düzeyindeki 14 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama araçları olarak "Yansıtıcı Düşünme Ölçeği", "Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algısı Ölçeği" ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, sorgulamaya dayalı ters yüz öğrenme modelinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerilerine ilişkin algılarını geliştirdiği ve yansıtıcı düşünme düzeylerine olumlu katkı sağladığı belirlenmiştir. Öğrenci görüşlerinden elde edilen bulgular, öğrencilerin hazırlıklı gelme, kavrama ve pekiştirme süreçlerinde daha aktif rol üstlendiklerini, uygulama imkânlarının artmasının öğrenme sorumluluğu ve öz disiplini desteklediğini göstermektedir. Yansıtıcı düşünme bağlamında öğrencilerin öz değerlendirme yaparak özgüven kazandıkları ve öğrenme süreçlerine daha bilinçli katıldıkları belirlenmiştir. Sorgulayıcı öğrenme açısından ise soru sorma, araştırma, keşfetme ve işbirlikli öğrenme eğilimlerinin güçlendiği, etkinlik ve deneylerin soyut kavramları somutlaştırarak kalıcılığa katkı sağladığı ifade edilmiştir. Çalışmanın sonuçları doğrultusunda, sorgulamaya dayalı ters yüz öğrenme modelinin fen bilimleri başta olmak üzere farklı ders ve ünitelerde uygulanabilirliğinin artırılması, ilkokul ve lise düzeylerinde daha fazla araştırma yapılması ve öğretim programlarında bu modele yer verilmesi önerilmektedir.