Co-developing stem activities through design thinking approach for fifth graders

STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) eğitimi, ortaöğretim düzeyinde disiplinlerarası iş birliği yaparak çeşitli derslerin harmanlamasını amaçlamaktadır. Türkiye'de öğretmenlere verilen STEM eğitimlerine ve ders materyallerine bakıldığında, bunların fen bilgisi ve matematik branşlarına odaklandıkları, sosyal bilgiler, Türkçe, İngilizce veya görsel sanatlar gibi branşlar için yetersiz kaldıkları gözlenmektedir. Bu durum, farklı branşlardan öğretmenlerin kendi aralarında daha fazla iş birliği yapmaları gerektiğine işaret etmektedir. Öğrencilerin etkin katılımını önceleyen yaratıcı süreçlerin ve bu süreçleri destekleyen tasarım metotlarının eğitimde farklı amaçlar için kullanımı giderek artmaktadır; bu açıdan bakıldığında tasarım, disiplinlerarası eğitime katkı sağlayacak en önemli alanlardan bir tanesidir. Bu çalışma, farklı disiplinlerden ortaokul öğretmenlerinin STEM etkinliği geliştirmeleri ve uygulamaları için "tasarım odaklı düşünme" (TOD) yaklaşımını kullanmaktadır. Araştırmanın amacı, TOD yaklaşımının STEM eğitimi üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Araştırma kapsamında geliştirilen tasarım odaklı düşünme yöntemini test etmek amacıyla 2017 ve 2018 yıllarında bir pilot ve iki ana çalışma gerçekleştirilmiştir. Ana çalışmalarda, 5. sınıf öğretmenlerinden oluşan beş kişi ve bir araştırmacı-tasarımcı ile ortak-tasarım çalıştayları düzenlenmiş ve bu çalıştaylarda öğretmenler, geliştirilen yöntemi kullanarak 5. sınıf öğrencileri için STEM etkinlikleri ve dersler tasarlamışlardır. Sonrasında bu etkinlikler ve dersler, 16 kişilik bir 5. sınıfta uygulanmıştır. Bu çalışma, ortak-tasarım çalıştayları, odak grup, grup görüşmeleri, bireysel görüşmeler, mobil cihazla anlık mesajlaşmalar ve gözlemlerden elde edilen verilerin analizini ve değerlendirmesini ele almaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgular, TOD yaklaşımının STEM eğitiminde uygulanmasının, öğretmenlerin iş birliği yapması, disiplinlerin harmanlanması ve öğrencilerin seviyesine uygun STEM etkinliği geliştirilmesi ve uygulanması gibi STEM eğitiminin zorlu yanlarına çözümler sunduğunu göstermektedir. Bu çalışma, ortaokul seviyesine uygun STEM etkinliği tasarlamak ve uygulamak için geliştirilen TOD yaklaşımını öğretmenler için bir kılavuz olarak da sunmaktadır.