ELT'de tekno pedagoji: Yükseköğretimde yabancı dil eğitmenlerinin tekno pedagoji yeterliliği ve perspektifleri üzerine bir çalışma

Teknolojinin İngilizce öğretimi sınıflarında kullanımı giderek yaygınlaşmakta olup, öğretmenlerin hazır bulunurluğu hala etkili uygulamaya yönelik bir engel teşkil etmektedir. Bu çalışma, teknolojinin öğretimdeki etkinliği ile Yabancı Dil (İngilizce) öğretmenlerinin yükseköğretimdeki görüşleri arasındaki önemli ilişkiyi incelemektedir. Karma bir yöntem kullanarak, bu çalışma dil eğitimi için teknolojiyi kullanma konusundaki öğretmenlerin öz-yeterlilik ve görüşlerini araştırmayı amaçlamış, veri ile kendi deneyimleri arasındaki farkı dikkate almıştır. Doğrulanmış bir TPACK ölçeği kullanılarak toplanan 54 öğretmenden elde edilen nicel veriler, mükemmel içerik ve pedagojik yetkinlikle birlikte orta ila yüksek düzeyde etkinlik düzeylerini göstermiştir. Ancak, Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi (TPACK) alanında bir boşluk ortaya çıkmış ve teknoloji, pedagoji ve içerik entegrasyonunun zorluğunu vurgulamıştır. Şaşırtıcı bir şekilde, cinsiyet, eğitim arka planı veya yaşa bağlı olarak etkinlikte anlamlı farklılıklar bulunmamıştır. Ancak, öğretim deneyiminin istatistiksel olarak önemli bir etkisi olmuş ve ilk beş yıl içindeki öğretmenler en yüksek düzeyleri sergilemiştir. Altı öğretmenle yapılan derinlemesine görüşmeler, kişisel deneyimleri ve görüşleri hakkında kapsamlı bir genel bakış sunan nitel sonuçlar ortaya koymuştur. Teknolojinin katılımı, etkileşim ve çeşitli öğrenme tarzlarını geliştirme potansiyelini kabul ederken, farklı düzeylerde yetkinlik ve güven ortaya çıkmıştır. Çalışma, başarılı entegrasyonu teşvik eden veya engelleyen faktörleri belirlemiş; bunlar arasında oyunlaştırma kullanımı, gerçek materyallerin entegrasyonu, uygulamaların entegrasyonu ve sorunları ele alma ve yeni teknolojiye uyum sağlama konusundaki sürekli talep gibi unsurları bulmuştur. Sonuçlar, özel gelişim programları için bir çerçeve oluşturarak, teknoloji entegrasyonu konusundaki geleneksel bakış açılarını sorgulayarak ve kişisel kullanımın, sürekli öğrenmenin ve uyarlanabilirliğin önemini vurgulayarak özelleştirilmiş profesyonel gelişim programları için bir çerçeve oluşturur. Bu çalışma, teknoloji entegrasyonunu destekleyerek, teori ile pratiği birleştirerek, özgüveni ve yetkinliği artırarak ve sonuçta İngilizce öğrencileri için öğrenme ortamını iyileştirerek, hem öğretmenlere hem de kurumlara destek sağlamaktadır.