Temel bilim derslerinin öğrencilerde bıraktığı olumsuz algının nedenleri: Ortaokul öğrencilerinin temel bilim derslerine bakışı ve çözüm önerileri

Bu araştırmada, ortaokul 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin üniversiteye girişte meslek tercihlerini etkileyecek olan temel bilim dersleriyle ilgili düşüncelerini belirlemek ve öğrencilerin fene yönelik motivasyon, tutum ve ilgilerinin farklı değişkenler açısından (cinsiyet, sınıf düzeyi, meslek tercihi, akademik başarı, fenle ilgili meslek seçimi) araştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Aksaray ili merkezde öğrenim gören 11.469 ortaokul öğrencisi ve örneklemini, Aksaray ili merkezde bulunan ve sistematik örnekleme yöntemiyle belirlenen 9 farklı ortaokulun 6, 7 ve 8. sınıfındaki 900 öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Bağımsız değişken olarak kişisel bilgiler; bağımlı değişken olarak motivasyon, tutum ve ilgi puanları ele alınmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla kişisel bilgi formu, öğrenci motivasyon, tutum ve ilgilerini ölçmeyi amaçlayan "Üniversitelerin Temel Bilimlerine İlişkin Bölümlerin Tercih Edilmeyişinin Nedenlerini Belirleme Anketi" kullanılmıştır. Öğrencilerin motivasyon, tutum ve ilgi puanlarının normal dağılım göstermediği tespit edilmiştir (p<.001). Bu nedenle araştırmada parametrik olmayan (nonparametric) testler kullanılmıştır. Öğrencilerin fen motivasyonu, tutumu ve ilgilerinin cinsiyet değişkenine göre incelenmesinde kız öğrenciler lehine anlamlı bir farkın ortaya çıktığı görülmüştür. Öğrencilerden en yüksek fen motivasyonuna, tutumuna ve ilgisine 6. sınıf öğrencilerinin sahip olduğu, bunu sırayla 8. ve 7. sınıf öğrencilerinin izlediği görülmüştür. Öğrencilerin fen motivasyonu ile fen tutumu arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin fen motivasyonu ile fen ilgisi arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin fen tutumu ile fen ilgisi arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Grupların sıra ortalamaları dikkate alındığında en yüksek fen motivasyonuna 85-100 arası puan alan öğrencilerin sahip olduğu, bunu 45-54, 70-84, 55-69, 0-44 arası puan alan öğrencilerin izlediği, en yüksek fen tutumuna 85-100 arası puan alan öğrencilerin sahip olduğu, bunu 45-54, 55-69, 70-84, 0-44 arası puan alan öğrencilerin izlediği, en yüksek fen ilgisine 85-100 arası puan alan öğrencilerin sahip olduğu, bunu 45-54, 70-84, 0-44, 55-69 arası puan alan öğrencilerin izlediği tespit edilmiştir. Öğrencilerin fene yönelik motivasyon, tutum ve ilgi düzeyleriyle meslek seçimi arasında düşük düzeyde, ters ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.