Öz belirleme kuramından öngörülerin uluslararası öğrenci değerlendirme programının (Pisa) 2012 matematik öğrenme verisinde test edilmesi

Bu çalışmanın temel amacı, PISA 2012 örneklemi üzerinde Öz Belirleme Kuramının (ÖBK) tahminlerini matematik öğrenme alanında test etmektir. Bu çalışmada, ÖBK ile ilişkisi olan değişkenlerin verisi PISA 2012 tarafından tedarik edilen verilerden elde edilmiştir. Matematik özerkliğin, matematik yeterliğin ve okula aidiyetliğin bütün PISA 2012 örneklemi içinde (N= 485490) içsel ve dışsal matematik motivasyonunu pozitif ve anlamlı olarak açıklanması beklenmiştir. Bu değişkenlerin ilişkileri yapısal eşitlik modeline dönüştürülmüştür. Ek olarak, temel psikolojik ihtiyaçların matematik motivasyon çeşitleri üzerindeki etkisinin kütürel değişmezliği WVM 6' daki dokuz farklı kültürden seçilen dokuz ülke (Finlandiya, Japonya, Litvanya, Rusya, Tayland, İspanya, İngiltere, Türkiye, Brezilya) için test edilmiştir(N= 93659). Kültürel değişmezliği test etmek içik çoklu grup doğrulayıcı faktör analizi ve çoklu grup yapısal eşitlik modeli kullanılmıştır.Çalışmada önerilen model PISA 2012' deki tüm örneklem için uygun bulunmuştur. Okula aidiyet ile içsel matematik motivasyonu haricinde, temel psikolojik ihtiyaçlar ve matematik motivasyon çeşitleri arasındaki tüm ilişkiler anlamlı bulunmuştur. Okula aidiyetin ilişkilerinin önemi Tayland ve İspanya için diğer ülkelerden farklı olsada, bu fark istatistiksel olarak anlamlı değildir. Şonuç olarak, okula aidiyet ve içsel matematik motivasyonun ilişkisi haricinde, ÖBK'nın tahminlerinin tamamı bu çalışmadan elde edilen sonuçlar ile tutarlıdır.