Turizm işletmeciliği eğitiminde oyunlaştırmanın kullanımı: Oyunlaştırmanın motivasyon, katılım ve başarı üzerindeki etkisi

Bu araştırmanın temel amacı, turizm işletmeciliği lisans programlarında oyunlaştırma temelli öğretim uygulamalarının öğrenci motivasyonu, derse katılım ve akademik başarı üzerindeki etkilerini deneysel yöntemle ortaya koymaktır. Çalışma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Turizm Fakültesi Turizm İşletmeciliği Bölümü 2. sınıf öğrencileriyle, Turizm Pazarlaması dersi kapsamında yürütülmüştür. Ön test-son test kontrol gruplu deneysel desenin benimsendiği çalışmada, öğrencilerin devamsızlık kriterleri dikkate alınarak deney ve gruplarına ayrılmıştır. Deney grubuna her hafta dersin içeriğiyle uyumlu olarak özel olarak tasarlanmış oyunlaştırma ögeleri entegre edilmiş; kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır. Veri analizinde bağımlı ve bağımsız örneklemler için t-testi kullanılmıştır. Bulgular, deney grubunun motivasyon düzeylerinde öntest-sontest arasında istatistiksel olarak anlamlı bir artış olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte sontest motivasyon puanları açısından gruplar arasında anlamlı fark tespit edilmiştir. Derse katılım değişkeninde de benzer şekilde anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Ancak, akademik başarı değişkeninde gruplar arasında anlamlı bir fark gözlemlenmemiştir. Cinsiyet değişkeni açısından ise motivasyon, katılım ve başarı düzeylerinde anlamlı farklar saptanmamıştır. Elde edilen bulgular, oyunlaştırma temelli öğretim uygulamalarının cinsiyetten bağımsız olarak öğrenci motivasyonu ve derse katılım üzerinde anlamlı ve olumlu etkiler yarattığını göstermektedir. Sonuç olarak bu araştırma, turizm işletmeciliği lisans programlarında oyunlaştırma temelli öğretim uygulamalarının öğrenci motivasyonunu ve derse katılımı artırmada etkili bir yöntem olduğunu ve farklı programlarda uygulanabileceğini ortaya koymuştur.