Usturlap aletinin inşası sürecinde ortaya çıkan bağlamların matematik öğretim programı açısından incelenmesi

Bu çalışmanın amacı matematik ve fen bilimleri öğretmenlerinden oluşan katılımcı grubuyla tarihte çeşitli hesaplamaları yapmak için kullanılmış aletlerden biri olan usturlabın inşası sürecinde ortaya çıkan bağlamları, matematik öğretim programındaki hangi kazanımlarla ilişkili olduğunu tespit etmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması modeli benimsenmiştir. Çalışmada amaçlı örnekleme metodu kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu, beyin fırtınası etkinliği ve düşünce yazısı çalışmada veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışmaya gönüllü katılımcı olarak Gaziantep ilinde görev yapmakta olan 10 matematik 4 fen bilimleri branşından öğretmen katılımcı olmuşlardır. Ayrıca geçerlik ve güvenilirliği sağlamak adına görüşme soruları hazırlanırken uzmanların görüşlerine başvurulmuştur. Miles Huberman'a göre; Güvenirlik= Görüş birliği / (Görüş birliği +Görüş ayrılığı) formülü hesaplanır. Buna göre görüşme neticesinde tarafsız olan başka bir araştırmacı ile %86 oranında uyum tespit edilmiş olup güvenirlik sağlanmaya çalışılmıştır. Elde edilen bulgulara göre usturlabın kullanımına yönelik birçok tema ortaya çıkmıştır. Usturlabın kullanımı neticesinde matematik ve fen bilimleri öğretim programına dair; katılımcılar, birçok kazanımla ilişkilendirmeler yapmıştır. Bu bağlamda usturlabın matematik öğretim programına entegrasyou gerçekleştirilebilirse müfredattaki mevcut birçok kazanımla kolayca ilişki kurulabilir. Öğretmen adaylarından bazıları usturlabın prototipinin yapılıp açıölçer veya cetvel gibi okullara dağıtılmasıyla öğrencilerin somut materyallerle daha kalıcı olması sağlanabileceği dile getirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Usturlabın Kullanımı, Matematik ve Fen Bilimleri Öğretmenleri, Öğretim Programı, Usturlabın Kullanımıyla Ortaya Çıkan Bağlamlar