Dealing with foreign language teaching anxiety: How do language teachers cope with this anxiety?

Bu çalışma, Antalya'daki ana dili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenleri arasında Yabancı Dil Öğretme Kaygısı düzeyini, kaynaklarını ve bu kaygıyla başa çıkma stratejilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Karma yöntem kullanılan bu çalışmada nicel veriler Yabancı Dil Öğretme Kaygısı Ölçeği kullanılarak toplanmış, nitel veriler ise açık uçlu sorular kullanılarak elde edilmiştir. Çalışmaya, Antalyadaki ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde görev yapan 158 ana dili İngilizce olmayan öğretmen katılmıştır. Nicel bulgular, öğretmenlerin dil yeterlik algısı, deneyimsizliği ve zaman yönetimi zorlukları ile ilgili düşük düzeyde kaygı yaşadıklarını, öğrenci ilgi eksikiği ile ilgili kaygı düzeylerinin ise orta düzeyde olduğunu ortaya koymaktadır. Nitel veri analizi, sınıf yönetimi zorlukları, öğrenciye bağlı sorunlar ve kişisel faktörler gibi çeşitli kaygı uyandırıcı faktörleri belirlemiştir. Öğretmenler tarafından kullanılan başa çıkma stratejileri arasında ayrıntılı ders planlaması, mesleki gelişim ve akran desteği yer almaktadır. Çalışma, öğretmen eğitim programlarında yabancı dil öğretme kaygısına müdahalelerin gerekliliğini vurgulamaktadır. Bu kaygının ortadan kaldırılmasına katkıda bulunan faktörleri ve etkili başa çıkma stratejilerini anlamak suretiyle, eğitim kurumları ana dili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerini daha iyi destekleyebilir, böylece öğretim etkinliğini artırabilir. Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Öğretme Kaygısı, karma yöntem, kaygı uyandırıcı faktörler, İngilizce Öğretmenleri , kaygıyla başa çıkma stratejileri