Yabancı dil olarak Almanca eğitiminde yazma becerisinin geliştirilmesi: Üniversite Hazırlık sınıflarına yönelik metin türü odaklı bir yaklaşım

Bu doktora tezinde, yabancı dil olarak Almanca öğretiminde yazma becerisinin geliştirilmesine yönelik bir eğitim modelinin etkililiği metindilbilimsel ve yazma süreci odaklı bir yaklaşımla incelenmektedir. Araştırmanın temel amacı, öğrencilerin ana dillerinde (Türkçe) yazdıkları tartışmacı metinleri (Almanca: argumentative Texte) ile yabancı dilleri olan Almanca 'da yazdıkları metinler arasında yapısal ve işlevsel farkları ortaya koymak ve yapılandırılmış bir yazma eğitiminin öğrencilerin metin türü bilgisi ve yazma yeterliliği üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu bağlamda Türk-Alman Üniversitesi hazırlık sınıfında öğrenim gören beş öğrencinin öncesinde Türkçe olarak ve eğitim sonrasında Almanca olarak ürettikleri metinler karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Yazma ürünleri metindilbilimsel kriterlere göre değerlendirilmiş ve öğrencilerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerle nitel veriler desteklenmiştir. Elde edilen bulgular, metin türü temelli bir yazma eğitiminin, öğrencilerin hem Almanca hem de akademik yazma standartlarına daha uygun metinler üretmelerini sağladığını ortaya koymuştur.