Yeni coğrafya öğretim programında bazı tarım konularının öğretiminde coğrafi bilgi sitemlerinin kullanımı

İçinde bulunduğumuz çağ ?bilgi çağı? olarak bilinmektedir. Teknolojikgelişmelere bağlı olarak bilgi akışının hızlı bir şekilde geliştiği ve değiştiği çağımızda,insanların üretilen bilgiden zaman kaybetmeden haberdar olması ve bu bilgiden üstdüzeyde faydalanması çağın gerisinde kalmaması adına büyük önem taşımaktadır.Bilgi çağını yakalamak eğitimle mümkündür. Eğitimin bu işlevini eksiksizyapabilmesi için gelişen ve değişen teknolojiye ayak uydurması gerekmektedir.Eğitimin toplum yapısının oluşturulması ve geliştirilmesindeki yeri bilinmektedir.Toplumların ilerleyebilmesi için, eğitim alanında büyük atılımlar yapılarak, bilim veteknolojik gelişmelere paralel programlar geliştirilmesi gerekmektedir.Bu doğrultuda, gelişen ve değişen dünyayı anlama ve yorumlamamıza yardımcıolan coğrafya dersi, bilgi çağına uygun öğretim yapabilmek için, çağın gerisinde kalanöğretim programını yenileyerek, geleceğe yön verecek nesillerin yetirilmesidoğrultusunda önemli bir adım atmıştır.Yenilenen coğrafya öğretim programı, bilgiyi olduğu gibi almayan, hazırcı veezberci zihniyetten uzak, araştıran sorgulayan, kazandığı bilgi ve becerileri hayatındauygulayan öğrenciler yetiştirilmesini hedeflemiştir.Yeni coğrafya öğretim programı, coğrafya öğretiminde görselliğin önemivurgulamış, günümüz teknolojisinin sunmuş olduğu imkânlarla daha kolay coğrafyaöğretimi yapılacağını örneklerle anlatmıştır.Dünyada hızla yayılan ancak Türkiye'nin yeni yeni tanımaya başladığı CoğrafiBilgi Sistemlerinin (CBS) coğrafya öğretiminde kullanılabileceğini ifade eden yenicoğrafya öğretim programı, bu konuda somut bir örnek ortaya koymamıştır. Buçalışmada yeni bir sistem olan CBS'nin Türkiye'de Liselerde Coğrafya Öğretimi'ndenasıl uygulanacağı, tarım coğrafyasından uygulamalı örnekler verilerek anlatılmayaçalışılmıştır.