Yeni ilköğretim müfredatında bilgi teknolojilerinin işlevselliği

Bu çalışmanın amacı, yapılandırmacı yaklaşıma göre yeniden düzenlenen ilköğretimmüfredatının bilgi teknolojilerinin kullanımına yönelik getirdiği yenilikleri ve buyeniliklerin öğretmenler tarafından uygulamaya ne derece geçirilebildiğini ortayakoymaktır.Çalışmanın evrenini Uşak il merkezinde ve merkez köylerinde bilgi teknolojisi sınıfıkurulan 29 ilköğretim okulunda birinci kademede görev yapan 389 sınıf öğretmenioluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen araştırmaanketi kullanılmıştır. Kullanılabilir olarak geri dönen anket sayısı 303'dür.Verilerin analizlerinde frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, korelasyon, T ve Ftestleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; programdaki etkinlikler kapsamındaöğretmenlerin %28'i bilgi teknolojilerini hiç kullanmazken, %55'i ayda 1-5 kez, %16'sıhafta 1-5 kez ve sadece %1'i her gün kullanmaktadır. Öğretmenler bilgi teknolojilerinikullanmalarına engel olan birinci sebep olarak, bilgi teknolojilerinin kullanımındayeterli bilgi ve beceriye sahip olmadıklarını göstermişlerdir. Ayrıca evinde ve sınıftakullanabileceği bir bilgisayarı ve internet bağlantısı olan öğretmenler, diğeröğretmenlere göre derse hazırlık aşamasında, ders esnasında ve ders sonrasında dahafazla amacı gerçekleştirmek için bilgi teknolojilerinden faydalanmaktadır.Anahtar Kelimeler: Bilgi Teknolojileri, Yapılandırmacılık