8. sınıf matematik dersinde kullanılan ters yüz sınıf uygulamalarına ilişkin öğrenci deneyim ve görüşleri

Bu araştırmada, 8. sınıf matematik dersi öğretim programında "Geometri ve Ölçme" öğrenme alanında yer alan "Üçgenler" ve "Eşlik ve Benzerlik" alt öğrenme alanlarının öğretiminde kullanılan ters yüz sınıf uygulamalarına ilişkin öğrenci deneyim ve görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, eğitim-öğretim ortamında karşılaşılan sorunları en aza indirmek ve eğitimin niteliğini arttırmak adına durum çalışması biçiminde desenlenmiştir. Nitel bir çalışma olan araştırmada; sınıf içinde kullanılan etkinlik ve çalışma kağıtları, araştırmacı gözlemleri, odak grup görüşmeleri ve yarı yapılandırılmış görüşme formları yardımıyla gerçekleştirilen ön görüşme ve son görüşmeler ile veriler toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Batı Karadeniz Bölgesi'nde araştırmacının görev yaptığı ortaokulda 8. Sınıfta öğrenim gören 26 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma 6 hafta ve toplam 26 ders saati sürmüştür. Ters yüz sınıf uygulamaları kapsamında kazanımlara uygun konu anlatım videoları, çoklu ortam uygulamaları ve çalışma soruları Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ders modülü üzerinden öğrencilere gönderilmiştir. Öğrencilere gönderilen video, uygulama, alıştırma, özet ve konu tarama testilerinin takibi EBA ders modülü raporlar bölümünden sağlanmıştır. Öğrenci deneyimleri incelendiğinde, ters yüz sınıf uygulamaları ile etkinlik ve uygulamalara daha çok vakit ayrıldığı, öğrencilerin matematik dersine yönelik önyargılarının azaldığı, iletişim becerilerinin geliştiği, derse katılımlarının arttığı ve derslerde aktif olarak yer aldıkları sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğrenci görüşleri incelendiğinde ise; öğrencilerin olumsuz görüşlerinin süreç içinde olumlu yönde değiştiği, ters yüz sınıf uygulamaları ile desteklenen öğrenme ortamında ders işlemekten memnun oldukları, eğlenerek matematik dersini öğrendikleri ve diğer derslerde de ters yüz sınıf uygulamalarının kullanılmasını istediklerini ifade etmişlerdir. Genel olarak, öğrenci deneyim ve görüşlerinden elde edilen veriler birbirini destekler niteliktedir.