Türkiye'deki devlet ilkokullarında kullanılan İngilizce ders kitaplarının 21. yüzyıl becerileri ile uyumunun analizi

Bu tez, Türkiye'deki devlet ilkokullarında okutulan 2., 3. ve 4. sınıf İngilizce ders kitaplarının 21. yüzyıl becerileriyle ne ölçüde uyumlu olduğunu analiz etmeyi amaçlamaktadır. Araştırmada, iletişim, eleştirel düşünme, problem çözme, iş birliği ve yaratıcılık gibi beceriler temel alınmıştır. Nitel araştırma deseninde yürütülen bu çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmış ve ilgili sınıflara ait İngilizce ders kitapları bu beceriler açısından sistematik biçimde incelenmiştir. Bulgular, kitaplarda sınırlı sayıda etkinliğin bu becerileri doğrudan teşvik ettiğini göstermektedir. Araştırma sonuçları, ders kitaplarının 21. yüzyıl becerilerini geliştirme açısından önemli eksiklikler taşıdığını ortaya koymakta ve öğretim materyallerinin yeniden yapılandırılması gerektiğini önermektedir.