Çocuklarda problemli medya kullanımı ile akran oyun davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada 4-7 yaş arasındaki çocukların problemli medya kullanımı ile akran oyun davranışlarını arasındaki ilişkinin incelemesi amaçlanmıştır. Bu amaçla nicel araştırma yaklaşımlarından yordayıcı korelasyonel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu kartopu örnekleme yöntemi ile seçilen 351 ebeveyn oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Problemli Medya Kullanım Ölçeği, Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği kullanılmıştır. Bu araştırmada problemli medya kullanımı ile akran oyun davranışları; yaş, cinsiyet, kardeş sayısı, okul öncesi eğitim alma durumu, anne yaşı, baba yaşı, anne eğitim düzeyine, baba eğitim düzeyine, annenin çalışma durumu, görsel medya aracına ve görsel medya aracını ilk kullanım yaşı değişkenleri açısından incelenmiştir. Yapılan veri analizi sonucunda; çocukların problemli medya kullanımı düzeyinde görsel medya aracına, görsel medya aracını ilk kullanım yaşına göre anlamlı farklılıklar görülmektedir. Çocukların etkileşimli akran oyun davranışlarında kardeş sayısı değişkenine göre oyundan kopma alt boyutunda, okul öncesi eğitim alma durumuna göre tüm alt boyutlarda, anne-baba yaşına göre oyun bozulması ve oyundan kopma alt boyutlarında, görsel medya aracına göre ise oyun bozulması ve oyun etkileşimi alt boyutlarından anlamlı farklılık bulunmuştur. Çocukların problemli medya kullanımı ile etkileşimli oyun davranışları arasında düşük düzeyde ve anlamlı bir ilişkiye sahip olduğu bulunmuştur (R= 0.39; R2 = 0.15; p <. 05). Çocukların etkileşimli oyun davranışları birlikte problemli medya kullanımı düzeyindeki değişimin %15'ini açıklamaktadır. Çocukların problemli medya kullanımı üzerinde etkili olan oyun davranışlarının göreli sırası; oyundan kopma (β = .29; p <. 05) ve oyun bozulması (β = .16; p <. 05) şeklindedir.