İkinci dilde okuma sürecinde soru türlerinin strateji kullanımına etkileri: Göz hareketlerini izleme yöntemiyle bulgulama

Dilde ölçme ve değerlendirmede bir testin geçerlilik ölçümünde doğal okuma ortamında gerçekleştirilen bilişsel davranışların test ortamında gerçekleştirilenlerle eşleşmesi temeldir. Bu sebeple, okuma becerilerini ölçmek için hazırlanmış bir dil testinin geçerliliğinin onanması için testi alan öğrencilerden farklı seviyelerdeki bilişsel davranışları sergilemeleri beklenmektedir ve dolayısıyla bu süreçlerin dikkatlice incelenmesi gerekliliği kendini göstermektedir. Bu da standart bir okuma testindeki metin odaklı ve çıkarsama odaklı soru türlerinin cevaplanması esnasında kaydedilen göz hareketlerini ve gerçekleştirilen bilişsel davranışları incelemeyi hedefleyen bir araştırmayı gerekli kılmıştır. Hedeflenen sonuca ulaşmak amacıyla katılımcıların farklı hedef ilgi alanlarındaki göz hareketleri ve bu hareketlerin örüntüleri, diğer tekniklere üstünlüğü düşünülerek göz hareketlerini izleme yöntemi ile detaylıca incelenmiştir. Araştırma sonuçları, yetkin okuyucuların gerçekleştirdikleri bilişsel süreçlerde farklılıklar olmadığını göstermiştir. Ayrıca, kullanılan testin bilişsel geçerliliğini doğrulayarak metin odaklı ve çıkarsama odaklı soruların cevaplanması sırasında göz hareketlerinin bazı hedef ilgi alanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği, ancak bu farklılığın diğer alanlarda oluşmadığı gözlemlenmiştir. Göz hareketlerini izleme yöntemini kullanarak ikinci dilde okuma sürecinde gerçekleşen bilişsel süreçlerde bulgulama yapan ve testin bilişsel geçerliliğini sorgulayan eğitim araştırmalarının sayıca azlığı, bu araştırmanın metodolijisinin ve keşifsel sonuçlarının önemini vurgulamaktadır.