Covid-19 pandemisinin klinik öncesi endodonti sınıfında öğrenci performansı üzerindeki etkisi: "Yüz Yüze" ya da "Ekrandan yüz Yüze''vaka çalışması

Amaç: Bu tez, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi'nde endodonti pratik dersine (5.-6. dönem) kayıtlı lisans öğrencileri için modifiye edilmiş zorunlu eğitim modları arasındaki çıktıları karşılaştırmalı olarak analiz etmeyi ve bu modların ders çıktıları aracılığıyla lisans performansına olan etkisini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Materyal ve Metot: 285 lisans öğrencisi tarafından sunulan kurs çalışmaları geçerli bir notlandırma ölçütü kullanılarak nitel ve nicel olarak değerlendirildi. Üst kesici dişler, küçük azılar ve büyük azı diş replikalarından oluşan iş teslimlerinin notlandırılması ve nitel değerlendirmeleri iki gözlemci tarafından gerçekleştirildi. Kurs çalışmaları üç ana gruba ayrıldı. Grup A: 2020-2021 akademik takvimine kayıtlı lisans öğrencileri tarafından sunulan işler (çevrimiçi mod, isteğe bağlı değil). Grup B: 2021-2022 akademik takvimine kayıtlı lisans öğrencileri tarafından sunulan işler (geleneksel yüz yüze mod, isteğe bağlı değil). Grup C: 2022-2023 akademik takvimine kayıtlı lisans öğrencileri tarafından sunulan işler (hibrid mod: geleneksel yüz yüze veya çevrimiçi modlar isteğe bağlıdır). Veri setinin nicel değerlendirmesi Kruskal-Wallis H testi kullanılarak analiz edildi. Çoklu karşılaştırmalar için Bonferroni düzeltmesi yapıldı. Nitel değerlendirmeler Pearson Ki-Kare testi ile analiz edildi (p<0,05). Bulgular: Giriş kavitesi preparasyonu performansı açısından kesici dişler (p<0,001), küçük azı dişleri (p<0,001) ve büyük azı dişleri (p=0,013) arasında oldukça anlamlı farklılıklar gözlendi. Kök kanal preparasyonu performansı açısından kesici dişler (p=0,006), küçük azı dişleri (p<0,001) ve büyük azı dişleri (p=0,039) arasında anlamlı farklılıklar gözlendi. Kök kanal dolgusu performansı açısından kesici dişler (p=0,012) ve küçük azı dişleri (p<0,001) arasında anlamlı farklılıklar görüldü. Büyük azı dişleri için kanal dolgusu performansında gruplar arasında anlamlı bir fark gözlenmedi (p=0,212). Kantitatif performans açısından Grup A ve Grup C'nin Medyan (Q1-Q3) sırasıyla 90 puan (80-95) ve 83 puan (70-90) idi (p=0,303). Grup B'nin Medyanı 75 puan (65-80) olup, anlamlı olarak daha düşüktü (p<0,001). Sonuç: Türkiye'de pratik diş hekimliği derslerine kayıtlı lisans öğrencilerinin nitel ve nicel performanslarını etkileyebilir. Öğretim modları, diş tipi veya tedavi aşamalarından bağımsız olarak lisans öğrencilerinin nitel performansını etkilemiştir. Lisans öğrencilerinin hibrit ve çevrimiçi öğretim modlarındaki nicel performansında bir benzerlik olduğu kaydedilmiştir.