İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin karşılaştığı konuşma problemleri üzerine tanımlayıcı bir çalışma: Bir lisede durum çalışması

Bu çalışmanın amacı, İngiliz dilini yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma becerilerindeki zorlukları tespit etmektir. Bu zorlukların nedenleri de bu çalışmanın kapsamındadır ve bu zorluklar hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin bakış açılarından değerlendirilmiştir. Diyarbakır'daki bir lisede gerçekleştirilen çalışmanın katılımcılarını; aynı okulun 9. ve 10. sınıflarında bulunan 135 öğrenci ve aynı şehirdeki çeşitli devlet liselerinde çalışmakta olan 30 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada nicel bir yaklaşım benimsenmiş ve veri toplamak için 5'li Likert tipinde bir anket kullanılmış; veriler bir istatistik yazılımı olan SPSS 21 ile analiz edilmiştir. Bulgular; bazı sosyal faktörlerin, genel eğitim sisteminin, müfredatın, sınıflardaki fiziksel şartların eksikliğinin, dil bilimsel faktörlerin ve öğretmenlerle ilgili bazı sorunların 9. ve 10. sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerini olumsuz yönde etkileyen en yaygın nedenler olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretmenler psikolojik faktörlerin de öğrencilerin konuşma arzularını etkilediğini belirtmişlerdir. Toplam puanlara göre yapılan t-testi hesaplamaları, öğrencilerin notları ve cinsiyetleri açısından istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar ortaya çıkarmamıştır. Öte yandan, öğrenciler ve öğretmenler arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır. Her kategori için yapılan t-testi sonuçlarına göre, erkek ve kız öğrenciler arasında sosyal faktörler açısından anlamlı farklar gözlenirken, bu konuda öğretmenler ve öğrenciler arasında anlamlı bir farka rastlanmamıştır. Ayrıca, konuşma becerileri ile ilgili bazı algılamalar açısından öğrencilerin likert puanları arasında önemli farklılıklar gözlenmiştir. Anahtar kelimeler: İngilizce konuşma sorunları, Yabancı dil olarak İngilizce, cinsiyet, EFL öğretmenleri.