Çeviri çalışmaları öğrencilerinin eleştirel yazma becerileri üzerinde eleştirel görüş ve okuma yaklaşımının etkisi

Son yıllarda, edebiyatın, özgün metinlerinin ana bileşeni ve malzemesi olarak rolü, nihai bir amaç yerine bir yaratıcı düşünme öğretimi olarak ivme kazanmaktadır. Araştırmanın temel amacı, eleştirel okuma ve yazma yaklaşımının, üniversitedeki Mütercim- Tercümanlık bölümü öğrencilerinin eleştirel yazma becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Yarı Deneysel Desen olan bu çalışmada bağımsız değişkenlerle uygulama yapılmış ve prosedür, deney esnasında yalnızca Deneysel Gruba uygulanmıştır. Araştırmada, Ennis ve Weir (1985) tarafından tasarlanan "Ennis- Weir Eleştirel Düşünme Deneme Testi" kullanılmıştır. Ölçekler İstanbul'da bir vakıf üniversitesinde, "Çevirmenler için İngiliz Dili, Edebiyatı ve Kültürü" dersi kapsamında 30, Mütercim- Tercümanlık bölümü lisans öğrencisine uygulanmıştır. Yapılan çalışma sonucunda uygulanan eğitici öğretim yönteminin yeni bir öğretim programına olacak kadar kapsamlı olup olmadığı araştırılmıştır. Bulgular, hedef gruptaki öğrencilerin Ennis-Weir Eleştirel Düşünme Deneme Testi'nin değerlendirilmesine ilişkin eleştirel görüntüleme yeteneklerini geliştirmek için bu araştırmadan olumlu yönde yararlandıklarını göstermektedir. Hem Deneylse hem de Kontrol Gruplarının deneme testi sonuçlarında nicel bir artış gözlemlenmiştir. Ancak çalışmanın Edutainment yöntemlerine göre kapsamlı uygulandığı Deneysel Grup'ta deneme testi sonuçları arasındaki fark 114 puanken, bu artış Edutainment'ın uygulanmadığı Kontrol Grup'ta yalnızca 7 puanla sınırlı kalmıştır. Uygulanan tüm veri analizlerine göre (ANOVA, Kruskal- Wallis and T-Test), sonuçlar <. 01. değerinde önemsiz çıkmıştır. Bunun doğrultusunda, sonuçlar da yine yalnızca Deneysel Grup'ta hedeflenen nicel ve nitel artış ve başarıyı göstermiştir.