Öğrencileri dil becerilerini öğrenme konusunda yönergelerle desteklemenin etkileri: Bir eylem araştırması

Bu eylem araştırmasının amacı, öğrencilere dil öğrenme becerileri konusunda yönergeler vermenin, öğrencilerin dil öğrenme becerileri ile İngilizce'ye olan algılarını ve İngilizce dersindeki akademik başarılarını nasıl etkilediğini araştırmaktır. Çalışma, Türkiye'de bir devlet ortaokulunda, 2022-2023 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde 6. sınıf öğrencilerinin (n=14) katılımıyla gerçekleşmiştir. Nitel ve nicel veriler, yarı-yapılandırılmış görüşmeler, gözlemler, öğretmen günlüğü ve İngilizce sınavları aracılığı ile toplanmıştır. Veri analizlerinin sonuçları, öğrencilerin eylem araştırması çalışması öncesinde dil becerilerini nasıl öğrenecekleri konusunda herhangi bir ön bilgiye sahip olmamalarına rağmen, bu beceriler konusunda yönerge almayı ve bu yönergeleri uygulamayı sevdiklerini göstermiştir. Aynı şekilde, verilen yönergelerin etkileri öğrenciden öğrenciye değişmiş ve İngilizce'de daha yetkin öğrenciler diğerlerine göre daha fazla yönerge uygulamıştır. Ayrıca bulgular yönerge vermenin öğrencilerin dil öğrenme becerileri ile İngilizce'ye olan algılarını olumlu olarak etkilediğini ve yönerge aldıktan sonra öğrencilerin akademik başarılarının da yükseldiğini işaret etmektedir. Bu çalışma, eylem araştırmaları yapmanın öğretmen ve öğrencilerin öğretme ve öğrenme süreçlerine fayda sağladığını da göstermiştir. Bu bulguların ışığında, gelecek çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.