11.sınıf öğrencilerinde çoklu zeka kuramına bağlı aktivitelerin kullanılmasının kelime öğrenimi ve kalıcılığı üzerine etkileri

Bu araştırmanın amacı Çoklu Zeka Kuramının İngilizce kelime öğrenimine etkisini araştırmaktır. Bu çalışma kelime öğretiminde geleneksel öğretim yöntemiyle Çoklu Zeka Kuramına bağlı öğretim yöntemi arasında karşılaştırma olanağı sağlamaktadır. Bu, yarı-deneysel bir çalışmadır. Bu yaklaşım kişilerin Deney ve Kontrol gruplarına gönderilmesinde rasgele dağılımın uygulanamadığı durumlarda kullanılan bir deneysel araştırma yaklaşımıdır. Bu çalışmada varolan sınıflardan birisi Deney diğeri Kontrol Grubu olarak rasgele seçilmiştir. İki gruba da çalışmanın başında kelime bilgisini ölçmek için kelime testi Ön-test olarak uygulanmıştır. Ayrıca çalışmanın başında deney grubuna Çoklu Zeka Anketi uygulanarak, öğrencilerin baskın olan zeka türleri belirlenmiş ve sınıf içi aktiviteler buna göre hazırlanmıştır.Çalışmanın sonunda Çoklu Zeka Kuramına bağlı aktivitelerin kelime öğretiminde kullanımının, öğrencilerin kelime öğrenimlerindeki başarısına ve öğrenilen kelimelerin kalıcılığına önemli bir etkisinin olduğu görülmüştür.