EFL İngilizce öğretmenlerinin Kuzey Suriye'de uygulanan kendi kendine öğrenme programı ders kitapları hakkında bakış açıları

Bu araştırmanın amacı Kuzey Suriye'de uygulanan Oto Öğrenme programının ders kitapları okutan öğretmenlerinin yaklaşımları ve bakış açıları incelemek ve öğrenme ortamlarında bu müfredatın etkililiğini ve uygunluğunu değerlendirmek için İngilizce ders kitaplarını araştırmaktır. Ayrıca, Suriye'deki kriz bağlamını ve devam eden çatışmalar sonuçlandırılan emniyetsizliğin dolayı yaşam sektörlerinin çoğu etkilendiğini ve normal hayatın zor bir hayata dönüştüğünü açık ve ne bir şekilde görünmektedir. Bunun yanı sıra, tekrarlayan göçmenlik ve yerinden edilme durumları, kötü ekonomik durumları, insanların psikososyal sorunlar, eğitimden mahrum çocukların ve engelli çocukların sayısının artması vb. durumlar doğmaktadır. İngilizce öğretmenleri öğretim bağlamını ve öğrencilerin eğitim düzeylerini aynı zamanda hangi kaynakların daha uygun ve etkili olduğunu daha iyi bildikleri için onları dahil ederek görüşlerini sağlamak ve ders kitapları hakkında güncel bir değerlendirme elde etmektir, bu araştırmada daha kapsamlı bir genel bakış elde etmek için temelde Kendi Kendine Öğrenme Programın (KKÖP) müfredatına, özellikle de İngilizce ders kitaplarına odaklanmış, hem UNRWA hem de UNICEF tarafından akredite edilen bu müfredatın destekleyici resmi olmayan müfredat olarak dikkate alınarak faydalı sonuçlar elde edilmesine yönelik çalışılmıştır. Bu araştırmada karma yöntem izlenerek bulguların farklı veri toplama araçlarından nicel ve nitel veriler elde edilmiştir. Ankette net veriler elde etmek amacıyla, Yapancı Dil Olarak İngilizce ders kitaplarının çeşitli açılarını kapsayan beş yapılandırılmış boyuta dağıtılmış; düzen ve tasarım, ders kitabının amaçları, öğretim yöntemleri ve etkinlikleri, dil becerileri ve 49 madde düzenlenmiştir. Ele alınan katılımcılarla ilgili üç demografik değişken bulunmaktadır; cinsiyet, nitelik ve İngilizce öğretme deneyimi. Veri toplama aracı beş açık uçlu soru ile yapılan görüşmelerden elde edilen nitel verilere odaklanmış ve Suriye'de bulunan toplam 106 EFL öğretmeni tarafından yanıt verilmiştir; 43 kadın (% 41) ve 63 erkek (% 59) ile 5 ayrı görüşme yapılmış. Bulgular, EFL öğretmenlerinin bakış açılarına dayalı olarak, uygulanan SLP İngilizce ders kitapları, informal eğitim olarak kriz bağlamında öğrencilere uygun ve potansiyel olarak saptanmıştır. Anahtar kelimeler: Uygulanan SLP'nın (Kendi Kendine Eğitim Programı), eğitimden mahrum kalmış öğrenciler, Acil Durumlarda Eğitim (EiE), Ders kitabı, değerlendirme, yerinden edilmiş kişler