1946 ve 2014 yıllar arasindaki Türk milli eğitim şuralarının eğitim felsefesi acısından incelenmesi

Bu çalışmanın çerçevesini Türkiye'de 1946 ve 2014 yılları arasında yapılan Milli Eğitim Şuralarında alınan kararlar ve bu kararların eğitim politikalarına yansıması oluşturmaktadır. Milli eğitim şuralarında alınan kararların eğitim sistemine etkilerini eğitim felsefeleri açısından incelemek ise araştırmanın temel amacını oluşturmaktadır. Çalışma betimsel araştırma yöntemlerinden literatür taraması ile gerçekleştirilmiştir. Literatür taramasına konu olan kaynaklar, Türkiye'nin çoğulcu demokrasiye geçiş yaptığı 1946 yılından itibaren gerçekleştirilen tüm Milli Eğitim Şuralarına ait resmi kayıtlar, Milli Eğitim Bakanlığı tebliğler dergilerinin yanı sıra milli eğitim sistemi ile ilgili güncel araştırma raporları oluşturmaktadır. Milli Eğitim Şuralarına ilişkin inceleme içerik analizi yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Farklı siyasi dönemler Türkiye'de eğitimin hedeflerini belirlemiştir. Bundan dolayı Eğitim Şuraları ayrıca siyasi dönemlere göre ayrılıp, Milli Eğitim, Laiklik ve Modernleşme, Demokratik Eğitim, Eğitim Felsefesi ve Yapılandırma konu başlıkları altında, eğitim felsefeleri üzerinden incelenmiştir. Araştırma sonucunda Türk Milli Eğitim şuralarında alınan kararların önemli bir kısmının daimicilik, esasicilik ve ilerlemecilik eğitim felsefeleri ile ilişkilendirilebileceği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca Milli Eğitim şuralarında alınan kararların önemli bir kısmının ülke geneline yayılacak şekilde gerçekleştirilemediği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar kelimeler: Eğitim Felsefesi, Eğitim Politikaları, Eğitim Hedefleri, Eğitim İdeolojileri. Eğitim Tarihi.