Dil öğrenenlerin özerkliğinin ve esenlik düzeyinin arttırılması: Öğrenme danışmanlığına uyarlanmış bir programın Türk bağlamındaki etkilerinin önerilen bir modelin merceğinden incelenmesi

Bu çalışma, dil edinimi ve öz düzenleme becerilerini geliştirmeyi ve aynı zamanda iyi olma hissini teşvik etmeyi amaçlayan, müfredatla entegre öğrenme danışmanlığı odaklı bir programa katılan öğrencilerin deneyimlerini ve bakış açılarını incelemektedir. Öğrenme Danışmanlığı Programı (LAP) Kulüp Konuşma Sınıfları olarak adlandırılan program, grup danışmanlığı uygulamalarını teşvik etmek için öz kararlılık teorisi (SDT), PERMA (esenliğin beş temel direği) ve kasıtlı yansıtmacı diyaloğu (IRD) içeren Kelebek Modeli olarak bilinen çok boyutlu olarak uyarlanmış bir modele dayanmaktadır. İçerik, gelecek için donanımlı (EFF) çerçeve ve standartlarında belirtilen aşamalara uygun olarak verilmiştir. Bu program AYBÜ YDYO'nun LAP birimi için hazırlanmıştır. Bu araştırmaya iki temel araştırma sorusu rehberlik etmektedir. İlk olarak, öğrencilerin Kelebek Modeli'nin altı temel bileşeninin program tarafından uygulanmasına ilişkin deneyim ve algıları araştırılmaktadır. Oturum sonu anketlerinden ve program sonrası görüşmelerden elde edilen veriler, bu bileşenlerle ilgili temaları belirlemek için analiz edilmiş ve bulgular Temel Psikolojik İhtiyaçlar Teorisi (BPNT) çerçevesinde yorumlanmıştır. İkinci olarak, çalışma, PERMA modelinin beş temel unsuruyla ilişkili olarak programın esenliklerine katkısına ilişkin öğrencilerin deneyimlerini araştırmaktadır. Bu araştırma sorusu için veriler PERMA Metre anketi kullanılarak ve odak grup toplantıları uygulanarak toplanmış ve PERMA modelinin beş temel unsuru ile ilgili temalar belirlenerek yorumlanmıştır. Çalışma, 7 haftalık bir akademik dönem boyunca LAP Kulübü Konuşma Sınıflarındaki haftalık ortalama 104 katılımcıyı kapsamaktadır. Veri toplama, program boyunca öğrencilerin algılarının, motivasyonlarının ve iyi olma hallerinin araştırılmasını sağlamıştır. Analiz, Kelebek Modelinin her bir bileşeninin etkisine ve öğrencilerin esenliği ile ilişkisine odaklanmaktadır. Genel olarak bu çalışma, LAP Kulübü katılımcılarının deneyimleri hakkında değerli bilgiler sağlamayı ve kurum içinde benzer programların daha geniş ve sürdürülebilir bir şekilde uygulanması için bir temel oluşturmayı amaçlamaktadır.