İlköğretim müzik dersine yönelik ters yüz eğitim materyallerinin geliştirilmesi

Çağdaş eğitim yöntemleri doğrultusunda teknolojinin eğitim hayatına entegre edilmesi, yeni yöntem ve yaklaşımların kullanılmasına olanak tanımaktadır. Bu eğitim yöntemlerinden biri olan ters yüz eğitim modeli farklı disiplinlerde kullanıldığı gibi müzik eğitiminde de kullanılmaya başlanmıştır. Ters yüz sınıf öğrenme modeli geleneksel öğrenme modelini tam tersine, sınıf içerisinde anlatılması gerekenleri sınıf dışına alarak elektronik ortamda kayıtlı materyaller ile bilginin aktarılmasıdır. Bu yaklaşım, öğrencilerin evde yeni bilgileri öğrendiği, okulda ise bu bilgileri uygulayarak pekiştirdiği bir sistemdir. Bu yöntem dijital materyallerin kullanılmasıyla 'evde ders- derste ödev' yaklaşımını temel alır. Bu sayede öğrenciler konuya derse gelmeden erişirken, sınıf ortamında öğrendikleri bilgileri pekiştirme imkanı bularak aktif öğrenme gerçekleştirebilir. Bu araştırma İlköğretim 6. Sınıf öğrencilerinin müzik dersine yönelik eğitim materyallerinin ters yüz sınıf öğretim yöntemlerine uygun olarak geliştirilmesini amaçlamaktadır. Araştırma içerisindeki çalışma süreci 3 uzman görüşünün değerlendirmeleri kapsamında şekillendirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma çerçevesinde durum çalışması kullanılmış olup; araştırma kapsamında geliştirilen eğitim materyalleri 8 video ile sınırlandırılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, görüşme formları ve açık uçlu soruların yer aldığı günlükler kullanılmıştır. Bu bağlamda; işlevsel olup olmadığı hakkında uzman görüşleri alınarak bu doğrultuda bir değerlendirme yapılmıştır. Araştırma tasarımı; ters yüz sınıf modelinin uzmanlar tarafından değerlendirilmesi, ters yüz sınıf modelinin müzik dersleri içerisinde kullanımına yönelik değerlendirme ve önerileri doğrultusunda 8 haftalık eğitim materyali geliştirilerek, haftalık öğretim planları süreci içerisinde ve sonrasında nitel verilerin elde edilebilmesi için görüşme formlarının uygulanmasını kapsamaktadır. Nitel veriler; ters yüz sınıf modelinin genel olarak değerlendirilmesi, olumlu-olumsuz yönleri, fırsatları, tehditleri ve iyileştirilmesi bakımından değerlendirilmeleri ortaya koymuştur. Tema ve kod analizleri ile ortaya konan nitel veriler, uzmanların ters yüz sınıf modelinin ilköğretim müzik dersine yönelik olumlu yönleri ve sunduğu fırsatlar açısından etkili bulduklarını göstermektedir. Ters yüz sınıf modeliyle tasarlanan materyallerin, ilköğretim müzik dersi kazanımları çerçevesinde oluşturulmasının öğrenme alanlarına hizmet ettiği ifade edilmiştir. Ayrıca tasarlanan materyallerin teknolojik imkanlar sağlandığında, müzik dersi için kullanışlı ve etkili olduğu, eğitim öğretim materyali olarak süreç içerisinde kullanılabilirliği bakımından uygun olduğu anlaşılmıştır.