İlköğretim öğrencilerinin öğrenme stilleri: fen başarısı ve tutumu arasındaki ilişki (afyonkarahisar il örneği)

Bu arastırmada, ilkögretim ögrencilerinin ögrenme stilleri ile fene yönelik tutum ve basarıları arasındaki iliski incelenmistir. Arastırma Afyonkarahisar ili merkez ilçesinde ögrenim gören ilkögretim ögrencileri ile yapılmıstır. Arastırmada tarama modeli kullanılmıstır. 468 ilkögretim ögrencisine Kolb Ögrenme Stili Envanteri (ÖSE) uygulanarak ögrencilerin ögrenme stilleri belirlenmistir. Fen tutumunu belirlemek için Fene Yönelik Tutum Ölçegi kullanılmıstır. Verilerin çözümlenmesinde varyans analizi (one way ANOVA), t testi, yüzde ve frekans dagılımı istatistik teknikleri kullanılmıstır. Arastırmada elde edilen bulgulara göre ögrencilerin en çok özümseyen ögrenme stilini tercih ettigi ortaya çıkmıstır. Degistiren-özümseyen ve degistiren-ayrıstıran, ögrenme stilindeki ögrencilerin fen tutumları arasında anlamlı farklılasma oldugu bulunmustur. Her bir ögrenme stilindeki ögrencilerin tutumları ile cinsiyet arasında anlamlı bir iliski olmadıgı sonucuna ulasılmıstır. Degistiren-özümseyen ve degistirenayrıstıran ögrenme stilindeki ögrencilerin fen basarıları arasında da anlamlı farklılasma oldugu bulunmustur. Her bir ögrenme stilindeki ögrencilerin basarıları ile cinsiyet arasındaki iliski incelenmis; degistiren ve yerlestiren ögrenme stilindeki kız ögrencilerin basarılarının yüksek oldugu tespit edilmistir