İlköğretimde çalışan İngilizce öğretmenlerinin sınıf içi öğretim uygulamalarına yansıyan ilkeleri konusunda farkındalıklarını sağlayarak eylem araştırma yoluyla eğitimi

Son y llarda ö retmen yeti tirme programlar nda ö retmenlerin, kulland klar yöntemve tekniklerden çok ö retim uygulamalar n belirleyen ilke ve inançlar üzerinde durulmasgere inin vurguland görülmektedir. Bu gereklilik do rultusunda yürütülen bu ara t rmada,ilkö retimde çal an ngilizce ö retmenlerinin s n f içi uygulamalar na yans yan ilkelerikonusunda fark ndal klar n sa layarak eylem ara t rma yoluyla e itimi için bir ö retmengeli tirme modeli sunulmas amaçlanmaktad r.Önerilen iki a amal ö retmen geli tirme modelinin ilk a amas nda, ö retmenlerins n f içi ö retim uygulamalar na yans yan ilkeleri konusunda fark ndal klar n n sa lanmas nayönelik çal malar yer almaktad r. Bu süreci izleyen ikinci a amada ise, ö retmenlerin,belirleyecekleri sorunlar çerçevesinde yürütecekleri eylem ara t rmas yoluyla e itimiamaçlanmaktad r.Ara t rman n uygulamal olarak yürütülen ilk a amas çerçevesinde, bir özelilkö retim okulunda 3 ayr ö retmenin 2. ve 3. s n flar nda toplam 13 ders saati süresince seskayd ve ders gözlemi yap larak sözel metinler olu turulmu tur. Bu metinlere dayal olarakö retmenlerin s n f içi uygulamalar na ili kin görü me sorular belirlenmi tir. Bu sorularaverilen yan tlar, daha sonra ö retmenlerin derslerinde ortak olarak gözlemlenen ö retimuygulamalar na dayal olarak, `anadil kullan m ', `hata düzeltimi', `ö retmen kitab na ba lkalma/kalmama', `yönergelerin verili i', `s n f yönetimi' ve `ö rencinin de erlendirilmesi'ba l klar alt nda s n fland r lm ve bu uygulamalar n kayna n olu turan ilkelerçerçevesinde de erlendirilmi tir. Yap lan de erlendirme sonucunda, ö retmenlerin s n fortamlar nda kendilerini nas l hissettikleri ile s n flar n n genel özelliklerinin, s n f içi ö retimuygulamalar n n düzenlenmesinde etkili oldu u belirlenmi tir. Ayr ca, ö retmenlerin s n f içiuygulamalar ve ilkeleri aras nda nas l bir ili ki oldu u ortaya konmu tur.Önerilen ö retmen geli tirme modelinin `fark ndal k yaratma süreci' olarakadland r lan ilk a amas sonucunda elde edilen bulgular, ö retmenlerin `eylem ara t rmasürecinde' üzerinde odaklanabilecekleri sorunlar n belirlenebilmesine olanak tan y cniteliktedir.