Evaluation of commonly used fairy tales in EFL classes in terms of appropriateness for the child

Bu çalışmanın amacı, ilkokul düzeyindeki İngilizce yabancı dil derslerinde sıklıkla kullanılan klasik masalları, çocuğa görelik ilkeleri açısından incelemektir. Küçük öğrenciler için İngilizce öğretim materyalleri seçerken, yalnızca dil edinimi boyutunu değil, aynı zamanda bu materyaller, öğrencilerin sosyal, bilişsel ve duygusal gelişimi üzerinde doğrudan bir etkiye sahip olabileceği için çocukların gelişim düzeyini, yaş özelliklerini ve çocuk gerçekliğini de dikkate almak çok önemlidir. Bu nedenle, bu çalışma, yaygın olarak kullanılan İngilizce masalların çocuğa görelik ilkeleriyle ne ölçüde uyumlu olduğunu araştırmaktadır. Nitel bir araştırma tasarımını benimseyen çalışma, iki aşamada yürütülmüştür. İlk aşamada, seçilen masallar içerik analizi ve uzman değerlendirmesi yoluyla analiz edilmiştir. İkinci aşamada, aktif olarak İngilizce öğrenen ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin seçilen masallarla ilgili görüşlerine başvurulmuştur. Bulgular, bazı masallarda yer alan belirli temaların, çocuğa görelik açısından sorunlu olabileceğini göstermektedir. Öğrenci yanıtları büyük ölçüde içerik analizinin sonuçlarıyla desteklenmektedir. Çocukların görüşleri büyük ölçüde cinsiyet ayrımcılığı, şiddet veya korku gibi öğelerin neden olduğu duygusal sıkıntıyı ve yetişkin normlarının ve yargılarının dayatılmasından duyulan rahatsızlıkla ilgili endişelerini ortaya koymaktadır. Bu sonuçlar, ilköğretim düzeyinde öğretim materyali olarak kullanılan masalların daha dikkatli pedagojik seçim ve eleştirel değerlendirme gerektirebileceğini göstermektedir. Öğrencilerin düşüncelerine, duygularına ve deneyimlerine yer veren bu yansıtıcı yaklaşım, yalnızca dil gelişimini desteklemekle kalmaz; aynı zamanda çocukların bilişsel ve duygusal ihtiyaçlarına duyarlı, kapsayıcı ve gelişimsel olarak uygun öğrenme ortamlarının oluşmasına da katkı sağlayabilir.