İnsan ve Çevre ünitesinde kanıt temelli öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenmelerindeki kalıcılığa etkisi

Bu çalışmanın amacı 5. sınıf Fen Bilimleri dersi İnsan ve Çevre ünitesinde kanıt temelli öğrenme modeli kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenmelerindeki kalıcılığına etkisinin belirlenmesidir. Araştırma, Samsun ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir ortaokulda 60 kişiden oluşan 5. sınıf öğrencileriyle yapılmıştır. Çalışmada nitel ve nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma durum çalışması ile yapılmıştır. Kanıt temelli öğrenme modeli çerçevesinde gerçekleşen çalışmada ses kaydı, çalışma yaprakları, rubrik, çoktan seçmeli sorulardan oluşan ortaokul 5. sınıf çevre başarı testi ve yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler betimsel analiz ile değerlendirilmiştir. Nicel veriler ise SPSS 22 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda kanıt temelli öğrenme modelinin öğrencilerin öğrenmenin kolaylaşmasında, çevre bilinci kazanmada, derse olan ilgilerinin artmasında, işitsel, görsel ve yazılı kanıtların günlük hayatta da kullanabilme becerisinde etkili olduğu saptanmıştır. Kanıt temelli öğrenme modelinin uygulandığı deney grubunun akademik başarı testi sonucuna göre çalışma öncesindeki başarı puanı ile çalışma sonrasındaki başarı puanlarının farklılık göstermediği bulunmuştur. Deney grubunun çalışma öncesi başarı puanlarının, çalışma sonrasında artış göstermediği belirlenmiştir. Bu durum kanıt temelli öğrenme modelinin akademik başarıda bir olumlu etkisi olmadığını göstermiştir. Çalışma öncesi yapılan test ile kalıcılık testi karşılaştırılması sonucunda deney grubunun çalışma öncesindeki başarı puanı ile çalışma sonrasındaki başarı puanlarının farklılık gösterdiği saptanmıştır. Çalışma sonrası yapılan test ile kalıcılık testi karşılaştırılması sonucunda deney grubunun çalışma öncesindeki başarı puanı ile çalışma sonrasındaki başarı puanlarının farklılık gösterdiği saptanmıştır. Bu duruma göre İnsan ve Çevre ünitesinde kanıt temelli öğrenme modelinin öğrenmede kalıcılığı sağladığı sonucu ortaya çıkmıştır. Çalışma ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.