Kütahya`da ilköğretim ve liselerde görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki sorunlarının araştırılması

Bu çalışmanın amacı, Kütahya'da ilköğretim ve Lisede görev yapan bedeneğitimi öğretmenlerinin bölüme girişteki uygulanan özel yetenek sınavı, bedeneğitimi ve spor bölümü lisans programı, beden eğitimi öğretmeninin okul içiçalışmaları ile ilgili, beden eğitimi öğretmenlik mesleği ile ilgili, öğrencilerin bedeneğitimi ve spor dersi hakkındaki görüşleriyle ilgili, diğer kurumlarda beden eğitimiöğretmeni görevlendirilmesi gerekliliğiyle ilgili görüş ve önerilerinin belirlenerekmesleki sorunlarının tespit edilmesidir. Çalışmanın evrenini 2005 yılında Kütahyailinde bulunan 135 beden eğitimi ve spor öğretmenleri oluşturmaktadır.Örneklemini ise Kütahya lköğretim ve liselerde görev yapan 110 beden eğitimiöğretmeni denek olarak çalışmaya katılmıştır.Çalışmada öğretmenlerin görüş ve beklentileri anket yöntemi ilebelirlenmiştir. ki bölümden oluşan anket formunun; ilk bölümünde 17 sorudanoluşan kişisel özelikler ve tercihleri, ikinci bölümde ise 4 soruda Özel Yeteneksınavıyla ilgili düşünceleri, 5 soruda beden eğitimi bölümlerinin lisans programıylailgili düşünceleri, 13 soruda beden eğitimi ve spor öğretmenliği mesleğiyle ilgilidüşünceleri, 12 soruda okuldaki uygulamalarla ilgili görüş ve beklentileri, 8soruda öğrencilerin beden eğitimi dersi hakkında görüş ve düşünceleri, 5 sorudabeden eğitimi öğretmeninin diğer kurumlarda gerekliliği ile ilgili görüşleri veönerileri olmak üzere toplam 64 sorudan oluşan bir anket uygulamaya alınmıştır.Anket yöntemi kullanılarak derlenen veriler istatistik işlem için MSExcel'de düzenlenmiştir. SPSS' de anket maddelerine geçerlilik ve güvenirliliktesti uygulanmıştır. statistik testler olarak SPSS'de çapraz tablolama ve Ki-Karetestleri uygulanmıştır.Test sonuçları, Kütahya'da ilköğretim ve liselerde görev yapan bedeneğitimi öğretmenlerinin girişte yapılan özel yetenek sınavlarında her adaya seçtiğispor dalına özgü test uygulanmasını, birden fazla test uygulanmamasını ve sporkültürü, motor testlerin yer alması gerektiği, lisansta öğretmenlerin yeterlidüzeyde uygulamalı ders görmediklerini, yeterli düzeyde mesleki formasyon veteorik ders gördüklerini, lisans programının KPSS ve LES sınavı için yetersizolduğunu, derslere 15 saatten fazla girmek, okul takımını antrenörlük lisansınasahip beden eğitimi öğretmeninin çalıştırması gerektiğini, okuldaki ders dışıçalışmaların öğretmenin isteği doğrultusunda düzenlemesini, 19 Mayıs törenleriiçin ders konmasını, törenlerde tam yetkili olmak istediklerini, öğretmenlikformasyonu için meslek öncesi eğitimin yeterli olmadığını ve meslek içi eğitimingerekli olduğunu, meslek içi kurslara düzenli olarak katılmanın zorunlu olmasınıgerektiğini, beden eğitimi dersinin haftada 2 saatten fazla olmasını, öğretmenlerinsporla ilgili gelişmeleri yakından takip ettiklerini, öğretmenlik mesleğinden doyumaldıklarını, okul spor takımları ve istediği spor dalında okul takım oluşturmada,ders ve uygulamalarda, okul idaresinden yeterli desteği aldıklarını, diğeröğretmenlerin beden eğitimi ve spor uygulamalarını desteklemediklerini, okulidaresinin ders uygulamalarından çok takım başarısına önem verdiğini, tören vebayram etkinliklerinin yükünü genelde beden eğitimi öğretmenlerinin çektiklerini,ailelerin okul takımı çalışmaları için erkek öğrencilere verdiği desteği kızöğrencilere vermediklerini, okul çevresinin spora karşı ilgi ve desteğigöstermediklerini, beden eğitimi dersi müfredat programının araç-gereç eksikliğive spor alanı eksikliğinden uygulanmadığını, ders veya okul takımı çalışmalarıdışında sorumluluk almak istemedikleri, Öğrencilerin beden eğitimini dersinidüzen alıştırmaları, tören hazırlıklarından, spor tesisi ve spor malzemesiyokluğundan dolayı sıkıcı bulduklarını, beden eğitimi öğretmeninin temel eğitimidışında anaokulları, huzur evleri, zihinsel ve bedensel engelli okullarda, çocukesirgeme kurumlarında görevlendirilmesini istediklerini gösterdi.